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교육과정은 높은 성취 수준과 과제집착력, 창의성, 그리고 다양한 흥미를 지닌 영재들이 심도 깊은 내용과 고급의 사고 기능에 숙달하고 올바른 자아 의식과 사회 의식을 가진 창조적인 생산자가 될 수 있도록 하기 위한 제반의 여건을 제공
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교육자료전 설명서
통일교육원(2001), 통일교육 교수법과 그 실제
한국교원단체총연합회(1997), 성교육 이젠 고민할 필요없어요, 서울 : 한국교육신문사 Ⅰ. 민속춤교육 수업자료(학습자료)
1. 목적
2. 특징
3. 효과
1) 학생의 측면에서
2) 교
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교육(독서지도)과 특별활동
1. 학교 행사를 통한 독서활동
2. 동아리 모임을 통한 독서활동
Ⅴ. 학교 독서교육(독서지도)의 문제점과 해결 방안
1. 문제점
2. 해결방안
1) 자율독서 분위기 조성
2) 다양한 독후활동 유도
3) 사랑의 책 읽기
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창조하는 사람
마. 민주시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람
바. 장애를 극복하고자 하는 의지와 능력을 갖춘 사람
Ⅶ. 특수학교교육과정의 편제와 시간배당기준
제 7차 특수 학교 교육 과정의 편제와 시간 배당은 일반 학교의
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교육이 학습자로 하여금 계획된 변화를 추구해 나가도록 하는 목적적 행위라고 할 때, 학습자의 관심과 사회의 요구에 적합한 교육과정은 개인과 사회전체 조직에 직접적 영향을 주는 요인으로서 교육적으로 바람직한 변화를 이룩하는 수단
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창조하는 사람’
민주시민 의식을 기초로 ‘공동체의 발전에 공헌하는 사람’
(2) 추구하는 인간상
(3) 이념 및 기본 방향
- 제7차 교육과정은 21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 목적으로, 1995년 8월 교
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교육’에서 ‘다양성, 창의성, 수월성’이 추구되는 교육으로, 삶에 필요한 지식을 배우는 ‘최종 교육기관’으로서의 역할에서 평생 살아가는 데 필요한 ‘학습하는 방법의 교육기관’으로 전환되어야 하는 것이다.
교육과정은 지식정보화
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교육 프로그램들은 추구하는 철학이나 목표에 따라 교수-학습 방법이 다양하게 계획되는 특정 모델을 배경으로 하고 있지만, 일반적으로 유아교육 현장에서는 특별하게 추구하는 프로그램이 있기보다는 프로그램이 적용되는 과정에서 물리
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과정의 5개 영역 명칭을 모두 쓰시오. (5점)
※ 다음은 서술형으로 답하는 문제입니다. (5~10번)
5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을
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교육 내용을 적정화한 내용의 재구성이 반드시 필요하다. 교육과정에 제시된 내용 체계에 따른 기본적인 내용 구조를 중심으로 하나의 단원이나 수업의 내용에 따라 세 영역을 다양한 형태로 통합할 수가 있기 때문에 좀 더 현장에서의 교육
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