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사용한다
2. 연상 결합 기법을 사용한다
3. 명료화 기법을 사용한다
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
Ⅷ. 향후 마인드맵의 적용 과제
1. 마인드맵을 위한 여건 조성
2. 마인드맵의 강화
3. 빠지기 쉬운 4가지 함정
4. 예술적인 마인드맵 개발
5.
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국어과 교육 과정의 문제와 개선 방향, 한국교육 과정학회 학술세미나
강영일(2005) / 제 7차 일반 국어과 교육의 기능요소와 문화요소에 관한 연구, 10학년 교과서 내용체계 및 단원분석을 중심으로, 연세대학교 교육대학원
노명완(2001) / 제 7차
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국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사
이경화(2003) : 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습 분석, 청람어문교육학회 제26집
전병화(1999) : 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교 원대학교
최창렬·유재복·최
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문화\'로 인정하는 자세일 것이다.
참고문헌
◇ 김기대(1998), 전환기 대북정책의 방향과 과제-새로운 패러다임의 모색, 통일연구논총제7권1호, 민족통일연구원
◇ 김택환(2000), 남북정상회담 이후 북한 이미지 한국언론과 북한 전문가들의 북
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문화가 성숙될 때까지 단계적 접근이 필요하다, 월간 인사관리, 1995-9
이상희(2001), 다면평가제도의 효과성에 관한 연구, 이화여자대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. LG화학의 개인 평가제도 설명과 장단점 및 보완점
1) LG화학의 개인 평가제
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비평의 기능
2. 무용비평가의 역할
3. 무용비평의 판단기준 및 특수성
4. 무용비평 방법론
1) 규칙에 의한 비평
2) 맥락비평
3) 인상비평
4) 의도주의 비평
5) 내재적 비평
6) 역사적 비평
7) 재창조적 비평
8) 재단적 비평
5. 무용비평
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문화에 미치는 영향
3) 사례분석 : 체면문화
(1) 개념
(2) 한국사회 사회적 성격
(3) 자연화 과정
① 옳고 그름의 판단기준
② 타자지향성 문화
③ 유교사상과 양반문화
④ 사회 전반적 분위기
(4) 비평
Ⅲ.
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국어과는 한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보화 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이
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국어 하
7. 전통과 창조
우리 문화의 전통을 창조적으로 계승 발전시키는
태도를 기른다.
(1)춘향전
1, 우리문화의 전통 1)인간다움의 추구 2)인간에 대한 사랑
(2)건축과 동양 정신
2.전통의 창조적 계승
최순우-우리의 미술
유씨부인-조침문
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국어사용 능력을 측정하여 실태를 정확하게 파악하여 올바른 국어 생활의 향상과 창조적인 국어 문화 창조를 위한 기초 자료를 확보할 수도 있을 것이다.
현재 민간 기관에서 국어능력 검정시험과 비슷한 시험을 시행하고 있지만, 아직은 그
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