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문화교육의 현실과 과제 미디액트의 역할 영상미디어센터 MediACT정책연구실., 2000
한정선 : 미디어 교육의 새로운 해석과 접근 교육공학연구Vol.16 No.2, 2000
한국사회 언론연구회(1990) 현대 사회와 매스 커뮤니케이션 한울아카데미
Multimedia PC환경
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- 김창남
◉ 요약
1장 문화란 무엇인가
2장 대중문화란 무엇인가
16장 신세대문화의 의미와 사회적 배경
17장 신세대문화의 특성과 한계
18장 새로운 시대 청년 문화의 가능성
◉ 비평 및 교회 현장에서의 시사점
1. 비평
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문화 창조‘의 길을 만들지 않을까 기대해본다.
<참고자료>
* http://www.1pagestory.com (한페이지 단편 스토리 사이트)
*대중문화 읽기와 비평적 글쓰기, 김정은 지음
*대중문화의 겉과 속 3편, 강준만, 인물과 사상사
*호모코레아니쿠스, 진중권
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인재양성 시스템을 재정비
1) 우수인재 확보와 양성을 위한 투자를 감축하는 것은 향후 기업경쟁력 강화에 중대한 위기를 초래할 우려
2) 핵심인력을 사내에서 양성하는 것은 선진기업들의 공통된 모습
3) 특히 창조적 소수(creative minority)를
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사고력 신장, 광주·전남 초등국어 교육연구회
전라북도 교육청(1998), 열린 학습 방법의 이해와 적용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 의미
Ⅲ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 선수학습
1. 열린 생각
2. 문장요약
3. 이미지 연습
4. 기호화
5.
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문화적 상황을 반영하며, 원본성의 개념이 무가치하다는 의견을 전제로 한다. 기존의 작품들과 여러 이미지들의 고착된 가치와 사고를 재해석하여 새로운 가치를 부여한다.
참고문헌
미술의이해와감상 한국방송통신대학교 출판문화원
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문화관광정책연구원 편집팀 역, 한국관광 정책 제5권 제3호 통권 제18호, 2003
테마파크 홍보에 관한 연구 : 외국의 선진 사례를 중심으로 - 김은정, 숙명여대 국제관계대학원, 2002
경영의 신화 디즈니 - 아리마 케츠오, 박영난 역, 북스토리, 2002
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창조적인 능력을 가진다.
3) 남들과는 다른 눈으로 사물을 바라본다. 즉, 제 3의 눈을 가지고 있다.
4) 핵심인재는 실험정신과 창조성을 강조하는 분위기 속에서 힘을 얻는다.
기업이 핵심인재를 만족시키기 위해서는 핵심인재가 원하는 욕구를
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문화와 교육이 서로를 비판적 동반자로 인식하고, 긴장과 협력을 반복하면서도 공통의 목표를 향해 나아가도록 만드는 일이다. 문화가 고정된 규범으로 개인을 억압하지 않도록 교육은 비판적 사고와 자유로운 탐구를 장려해야 하며, 교육이
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문화의 악곡을 듣는 경험은 학생 자신이 연주할 수있는 수준보다 높은 음악을 접하여 음악의 내재적 특질과 상호 작용하여 음악의 미적 경험을 추구하는 것이다. 이러한 감상을 효과적으로 학습하기 위해 행동주의 학습이론을 적용하여 감상
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