|
철학 : 시민사회와 헤게모니론을 중심으로, 대진대학교 인문학연구소
윤민재(1992), 그람시의 헤게모니론과 이행전략에 관한 일 연구, 서울대학교
주진호(1997), 그람시의 헤게모니론과 교육에 대한 연구, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 헤
|
|
|
분야에서 실천적인 이론 및 운용방안을 제시
⑥ 현실의 모순을 면밀히 분석하고, 그 바탕위에 바람직한
미래의 정치, 행정상을 제시한다. 1. 롤스
2. 법치행정과 가치 판단 기준
3. 정치적 합리성과 행정의 민주성
4.동양의 행정철학
|
|
|
대한 기본적 태도가 같다.
④ 다산은 우리 실정을 감안한 개혁안을 제시하였다.
⑤ 많은 분야에서 실천적인 이론 및 운용방안을 제시하였다.
⑥ 현실의 모순을 면밀히 분석하고, 그 바탕위에 바람직한 미래의 정치, 행정상을 제시한다.
|
|
|
사상을 높게 평가하고 싶다. 왜냐하면 묵자는 그 당시에 민생을 대표하는 철학이었기 때문이다. 철학의 궁극적 목표는 기본적으로는 인간의 삶, 세계를 분석하는 것이지만 시기, 시대에 따라 달라지는 것이라 생각한다. 이러한 관점에서 춘추
|
|
|
철학 연구: 전통적 교육관의 비판과 새로운 교육관의 고안을 중심으로 (국내석사 학위논문). 울산대학교 교육대학원. 2024년 2학기 인간과교육 중간과제물
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의
|
|
|
실존주의 (삻과 철학)
제 3장 20세기의 철학
1. 현상학
2. 해석학
3. 비판이론
4. 철학적 인간학
5. 신 형이상학
제 4장 영미철학
1.실용주의
2. 분석철학
《 중 국 철 학 》
1.선진유학
1) 공자(孔子)
2) 맹자
3) 순자
2. 도가사상
1)
|
|
|
예술이론, 문학과 지성사, 1993
◇ 배요한, 흐름으로 보는 서양 사상, 동인서원, 1998
◇ T.W 아도르노, 미학이론
◇ T.W 아도르노·호르크하이머, 계몽의 변증법
◇ T.W 아도르노·호르크하이머, 이성은 신화다 계몽의 변증법
◇ T.W 아도르노·하버마
|
|
|
학사/2003
서양문화사/민석홍나종일 저/서울대학교 출판부/2006
서양고대사 강의/김진경 외 저/한울아카데미/2001
서양 철학사(상)/요한네스 힐쉬베르거 저, 강성위 역/이문출판사/2004
윤리와 사상/서울대학교 사범대학 국정 도서 편찬위원회, 교
|
|
|
실존지능
4. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
2] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 매슬로우의 생애
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설 설명
1) 동기란 무엇인가?
2) 욕구의 위계
① 생리적
|
|
|
실존주의 비평
2.1 하이데거
2.2 사르트르
2.3 미국에서의 실존주의비평
2.4 한국에서의 실존주의 비평
2.5 실존주의 비평의 예
3. 독자반응비평
3.1 독자반응비평의 양상
3.1.1 Georges Poulet의 이론(프랑스)
3.1.2 Wolfgang
|
|
메뉴펼치기
