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철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-4. 결론
1-5. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사
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, 1994 Ⅰ. 역사학파(경제학파)의 이론
Ⅱ. 역사학파(경제학파)의 배경
Ⅲ. 역사학파(경제학파)의 형성
Ⅳ. 역사학파(경제학파)의 정책
Ⅴ. 역사학파(경제학파)와 신역사학파
Ⅵ. 역사학파(경제학파)와 사적 유물론
참고문헌
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철학적이론과 실제, 창지사, 2001
* 박두하 : 몬테소리 교육사상연구, 1976
* 배진영 : 몬테소리 언어 교육, 창지사, 2003
* 서울잠일초등학교 : 몬테소리 교육 방법을 적용한 개별화-교수ㆍ학습 능력의 활성화 방안, 서울특별시 교육청 지정 교수-학
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사상, 서울 드림북스
- 홍훈(2007), 경제학의 역사, 박영사
- D. D. 라파엘(2003), 애덤 스미스, 시공사
- E. K헌트(1982), 경제사상사, 풀빛 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고전학파 경제학사상의 정책
Ⅲ. 고전학파 경제학사상의 철학
Ⅳ. 고전학파의 경제학자
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철학과 사회학, 나남
대한한의학회지 - 생명현상과 한의학
송일병(1993) - 알기 쉬운 사상의학
이재담(2000) - 의학의 역사, 출판기획 위드
조병회(1998) - 의료개혁 논의의 비교분석, 한국보건교육학회지, 제15권 제2호
진교훈(2002) - 의학적 인간학-
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참고문헌
한권으로 끝내는 서양철학 이야기 (강성률,2008)
정신분석과 프로이트 (마가렛 마켄하우프트,2002)
프로이트 그의 생애와 사상 (마르트 로베르,2007) Ⅰ. 서론
Ⅱ . 본론
1.의식의 3요소
2.성격의 3요소
Ⅲ . 결론
참고문헌
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= 흥미
• 교사의 지도를 통한 교육
• 사회적 요구 우선시
• 문화유산 중요시 진보주의(progressivism)
본질주의(essentialism)
항존주의(perennialism)
재건주의(reconstructionism)
실존주의(existentialism)
포스트모더니즘(postmodernism)
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예술작품 발터 벤야민 민음사 1983
미학잡론 논문 강미정 2000
후기산업사회의 예술공학 논문 신진식 1990
< 예술과 철학 >
예술 감상과 공학
- 어느 공학도가 바라본 예술 -
목 차
서 론
본 론
1. 감성의 세련을 위한 훈련
2. 공학으로서의 공
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철학회
◎ 최일범(2010), 생태학적 관점에서 본 동양사상의 인간관, 한국양명학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인간관의 유형
1. X이론
2. Y이론
Ⅲ. 인간관의 분류
1. 동양의 인간관
1) 유교의 인간관
2) 불교의 인간관
2. 서양의 인간관
1) 자연주의적
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사상, 입시경쟁, 학력위주, 교육열의 심화
Ⅳ. 교육열과 과외의 역사적 기원과 전개
1. 고대 교육
2. 고려시대의 교육
3. 조선시대의 교육
1)유교이념- 숭문 사상과 교육열의 기원
2)신분유지를 위한 가문적 사업- 양반층의 교
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