|
론가로는 배글리(W. C. Bagley)와 혼(H. H. Horne) 등이 있다 ●자유주의 교육사상
●실험주의 교육사상
●사회적 교육사상
●인격주의 교육사상
●비판주의 교육사상
●문화주의 교육사상
●현상학적 교육사상
●진보주의 교육
|
|
|
사이에 두고 우주의 생성과 소멸이 계속 반복되는 것 1.소크라테스이전의철학자
2.소피스트와소크라테스
3.플라톤
4.아리스토텔레스
5.아우구스티누스
6.토마스아퀴나스
7.경험론과합리론
8.칸트
9.헤겔
10.현대철학의탄
|
|
|
≪ 그 림 ≫ ≪ 사 진 ≫
≪ 그 림 ≫ 주체사상의 정의
주체사상의 배경 및 북한에서의 지위
주체사상의 형성과 내용
주체사상의 적용 예
주체사상의 변질
남, 북한 체제 비교
결론, 북한의 미래
|
|
|
사를 마치고 난 후----------14p
10. 참고 문헌 및 싸이트---------15p
▶참고문헌 및 싸이트
◈《프랑스 사회와 문화》프랑스 문화 연구회 / 어문학사
◈《먼 나라 이웃나라. 프랑스편》이원복 / 고려원미디어
◈《롤랑의 노래에서 까뮈까지》G.LANSON
|
|
|
국가관
1. 근세 초기(14∼16세기) 절대주의 국가관
2. 근세중기(16～18세기)
3. 근세후기및현대(18~20세기)
Ⅲ. 국가 발전을 위한 이념적 기초
1. 이데올로기
2. 국가발전 실현 요건
Ⅳ. 서양의 국가관에 나타나는 철학적 문제
Ⅴ. 결 론
|
|
|
사회는 물론 인간이 의를 위해서 끊임없이 노력할 때 이루어지는 것이지만, 본질상 인간은 죄성이 강하기 때문에 자신의 의지로써 의에 도달 한다는 것이 사실상 불가능한 만큼, 그의 사상이 인간에게 가져다줄 커다란 굴래는 인간을 자유롭
|
|
|
철학을 정립해 나가야 할 것이다.
출처
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=110108&docid=793929
http://100.naver.com/100.php?id=104570
http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=11&dir_id=110108&docid=375252
교육사상사 2003 -학지사, 신득렬 지음- p 79 ~148 서론
|
|
|
사상의 배경
III. 국 가 론
1. 국가의 기원
2. 국가의 구조와 덕
3. 이상국가의 지배자로서의 철인
IV. 교 육 론
1. 훌륭한 수호자 육성을 위한 기초교육의 내용
2. 훌륭한 통치자 육성을 위한 고등교육의 과정 및 내용
|
|
|
사람들의 냉담한 태도, 자신의 무기력함 및 절망적 미래 등에 의해 욕구불만의 정도와 위축감이 증가할 수 있다.
(2) 노인의 성격유형과 노화에 대한 적응유형
뉴가튼이 1950년대 미국 Missouri 주의 40-90세 사이의 건강한 성인 약 700명을 대상으로
|
|
|
철학, 선험철학
1) 종교적 언어의 무의미성
2. 종교적 언어에 대한 언어철학적 분석
1) 종교적 언어의 무의미성
2) 언어행위와 진술
3) 자율적 언어놀이 이론
3. 종교적 언어에 대한 선험철학적 입장
1) 관념적인 규범적 언어이론
|
|
메뉴펼치기
