|
사학위논문, 1993
공병혜 : 칸트, 판단력 비판, 울산 : 울산대 출판부, 1999
문용린 : 한국청소년의 도덕성발달진단을 위한 연구-도덕판단력 진단검사(DIT)를 위한 표준화 연구, 서울대학교 사범대학, 1994 Ⅰ. 도덕판단(도덕적 판단)의 이론
Ⅱ
|
|
|
진보성, 한길석, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
『창조적 진화』, 앙리 베르그송, 아카넷, 2021. 1. 책의 서론
2. 내용 및 의의
1) 제1장: 기계론과 목적론
2) 제2장: 지성과 본능
3) 제3장: 생명의 의미
4) 제4장
3. 감상평 및 느낀 점
4.
|
|
|
사회학 - 계급과 계급의식
맑스의 정치학 이론
맑스의 경제
- 노동가치설
맑스는 아담
- 착취로써의 이득
- 이익률 하락의 법칙? (Law of the Falling Rate of Profit)
- 주기적인 경제 위기
- 자본주의의 붕괴
맑스의 사회적, 정치적 철학
맑
|
|
|
론에 반대하였던 칸트, 피히테, 셀링, 헤겔 및 그 밖의 독일 관념론자들의 관념론 체계에 합법칙적으로 표현되고 있는 것이다. 1. 독일 고전 철학의 이론적 전제
2. 독일의 고전 철학
3. 철학사 속에서 이룩한 독일 고전철학의 진보성의
|
|
|
론
II. 본 론
1. 내용 요약
2. 자신의 의견
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 중세 서유럽 흑사평 내용 발췌 및 요약.hwp
2. 중세 서유럽 흑사평 자신의 의견.hwp
3. 크랙업 캐피털리즘 내용 요약.hwp
4. 크랙업 캐피털리
|
|
|
의의
2. 그리이스교육의 연대구분
3. 호머시대의 교육
4. 역사시대의 전기 그리이스 교육
5. 후기 그리이스시대의 교육-과도기적 시기
6. 그리이스의 교육 사상가
7. 그리이스교육의 세계주의 시대
8. 로마교육과의 융합
|
|
|
| 2003년 교육고전의 이해 프뢰벨의 ‘인간교육’
목차
서론
본론
1, 프뢰벨의 생애와 사상
2, 프뢰벨 사상의 시대적 배경
3, 프뢰벨의 교육철학
4, 프뢰벨의 교육관과 ‘인간교육’의 구조
결론: 소감 및 평가
참고문헌
|
|
|
사례와 화려한 철학자들의 이름도 내걸었지만, 결론은 ‘가족이 중요하다.’, ‘시민의식이 중요하다.’등의 어디서 들을 수 있는 무난하고 익숙한 공익광고 수준으로 끝맺음을 지었다는 것이 아쉬운 점으로 남는다.
모처럼의 사상세계에 놀
|
|
|
사의 사람됨과 그의 역할
⑧취약점
·인간의 사회적 존재상의 측면을 객관적으로 인식하는 데 인색하다.
·현실적으로 모든 교사에게 인격적 계기의 발로를 크게 기대하기가 어렵다. 1) 진보주의(Progressivism)
2) 본질주의 (Essentialism)
3)
|
|
|
, 사회와 정치문제를 객관적으로 관찰하여 명확한 보편적 진리를 제시하고 낙관적으로 발전시키려는 시대의 정신이다. 1. 들어가며 – 프랑스
2. 본론 – 중세에부터 18세기 프랑스 계몽운동에 까지
3. 결론 – 계몽주의의 핵심
|
|
메뉴펼치기
