|
대한 반동이 있었다. 합리주의 철학에 대한 반동의 비합리주의 철학이 가지는 다음의 특징으로 합리주의 철학과 비합리주의 철학의 성격을 정리한다.
ⓐ 비합리주의 철학은 문제 해결의 원리를 고정,불변인 것이라는 생각에서 벗어나 생성
|
|
|
(多數), 안민정책포럼 인터넷 홈페이지(http://www.thinknet.or.kr)
이지순, “시장경제와 정부개혁”, 철학과 현실, 2001 봄. 1. 시장경제 창달의 당면과제
2. 정부의 민영화 정책
3. 민영화 주장의 전략적 우위점
4. 대사회적 소통의 기제
5. 결론
|
|
|
나의 과정들인 것이다. 축구뿐만이 아니라 모든 경기 혹은 현상들이 이 세상의 모든 이치를 담고 있는 것은 아닐까 하는 생각이 든다. 내가 철학자? 하지만 나름대로 쓰기는 힘들었지만 뭔가 남는 리포트를 쓴 것 같아서 난 흡족하다. 교수님
|
|
|
자유주의와 한국교육의 진로, 한울, 1998.
2. 안병영 외 편 지음, 세계화와 신자유주의, 나남, 2000.
3. 경상대학교중등교육연구센터 지음, 제7차 교육과정과 교과서, 교육과학사, 2001.
4. 신인영(2002), 한국의 신자유주의 교육 개혁 비판과 교육공공
|
|
|
나의 동양고전 독법 강의, 신영복, 돌베개, 2004
4. 역사를 움직인 100권의 철학책, 新東亞 1984년 1월호 별책부록, 東亞日報社, 1984
5. 공자의 철학, 예문서원, 蔡仁厚, 2000
6. 인간, 왜 가르치고 배우는가, 신창호, 서현사, 2003
7. 工夫, 그 삶의 여정,
|
|
|
철학 연구」, 문음사, 1994
7) 정재철, 손인주, 「교육사」, 교육 출판부, 1986
8) 조경원 외 4명, 「교육학의 이해」, 이화여자대학교 출판부, 1979 I. 머 리 말
II. 본 문
가. 자유주의 교육철학
나. 사회적 교육철학
다. 인격주의 교육철
|
|
|
대혁명 이후 시민이라는 개인은 새로운 사회발전의 주체로, 새 역사 창조의 주체여야 한다는 자유주의적 교육이 본격적으로 대두하게 된다. Ⅰ. 과학적 탐구의 활성화
Ⅱ. 실학주의 교육사상
Ⅲ. 실학주의 사상가
Ⅳ. 교육사적 의의
|
|
|
자유’를 위한 교육
(3) 산파로서의 교사
5. 플라톤의 수리철학
(1) 두 종류의 수학
(2) 수학의 대상
(3) 수학의 진리성
(4) 수학의 공리적 성격
(5) 플라톤의 수학관에 관한 몇 가지 규정에 대한 고찰
Ⅱ. 플라톤의 수학교육철학
1. 교육받
|
|
|
철학이 잠시나마 현실을 떠나 정신적인 행복함과 휴식을 느끼게 해 줄 수 있다면, 더 나아가 세상을 다르게 보고 장자가 추구하고자 했던 '참 자유의 경지'에 한발이라도 다가설 수 있다면 우리는 예전보다 더욱 편안하고 굴레를 벗어난 삶을
|
|
|
철학체계
1. 들어가는 말
2. 사회과학자로서의 아담스미스와 그의 철학
1. 사회과학자로서의 아담 스미스의 생애
2. 아담 스미스의 학문세계
3. 아담 스미스의 도덕철학체계
3. 스미스의 도덕철학체계가 자유주의 사상에 미친 영향
|
|
메뉴펼치기
