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철학은 학자들의 객관적 연구대상으로 드러나는 수동적 전통의 유물이 되고 만다. 동양철학의 수동성은 서구 열강의 제국주의를 건설하는 과정에서 빚어낸 이데올로기이기 때문이다.
우리는 “동양철학은 이렇다” 는 식의 총론적 생각을
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법철학 1
1. 상대주의의 개념 1
2. 이론적 배경 - 新칸트주의 2
3. 방법론적 기초 3
(1) 세계에 대한 인간의 태도 3
(2) 방법이원주의 4
4. 법이념론 5
5. 상대주의의 평가 7
Ⅲ. 結 論 8
< 參 考 文 獻 > 9
◉ 보고서를 마치며 10
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대한 분배적 정의론이 철학적으로 타당하다는 것이다. 물론 롤즈의 분배적 정의론에서도 해소되지 않는 자유와 평등 간의 갈등이 아직도 심각하다는 맥퍼슨의 비판은 설득력을 갖는다.
그러나 결국 소유권의 문제는 자연적 또는 사회적 자원
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나남출판, 2013
대한민국 헌법 10조 「기본권」 서론-이 글에서 다루고자 하는 주제
본론-사회복지법제 자유권과 생존권에 대한 비교
1) 법의유래
2) 법의 대상
3) 법의 충돌
4) 법의 실효
결론-기본권에 대한 나의 생각
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자유 측면에서 바라본 양심적 병역거부
IV. ‘양심적 병역거부’ 반대 의견
1) 형평성의 문제
2) 국가 안보의 문제
3) 양심의 문제
4) 이단에 대한 거부감
5) 병역 기피 사태 우려
V. 대체복무제 도입전망
Ⅵ. 나오면서
Ⅶ. 참고문헌
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철학의 측면에서는 자유주의 복지국가론이 자유주의의 기본전제와 어긋나는 모순된 국가론이라는 것을 공격하는데 주력해왔다. 신자유주의에 대한 조망은 우리에게 중요한 시사점을 던져준다. 현실에서 이 문제를 바라볼 때 여기서 제기되
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철학회 철학 논총 12집 중에서..
· http://www.sogang.ac.kr/~sogpr/albatross/vol08/28.htm
· http:// hun.netian.com/thought12.htm 1. 들어가며
2. 본론
1). 자유의지론의 입장
2). 결정론적 입장
3.양립가능론-(자유의지론과 결정론은 서로 양립가능하다는 생각.
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철학과 교사의 역할
라. 분석적 교육철학의 한계
2. 실존주의 교육철학(existentialism)
3. 비판(批判)이론(critical theory)
4. 구조주의(構造主義, structuralism)
5. 포스트모더니즘
6. 신자유주의
Ⅲ. 초등교육의 철학에 대한 나의 생각
Ⅳ. 참고
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소개하고 있다. 이를 요약하여 서술
1) 유가사상
2) 도가사상
3. 교재 5강은 행복에 대한 성찰을 담고 있다. 이를 요약하여 서술
1) 야스퍼스, 하이데거
2) 쇼펜하우어
3) 아리스토텔레스, 에리히 프롬
4) 칸트
Ⅲ. 결 론
[참고문헌]
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생각에 이른 것이 나 자신의 자유를 조금씩 찾고 있는 게 아닌가 하는 생각도 하게 되었다. Ⅰ. 자유의 개념
1. 자유의 사전적 의미
2. 철학에서의 자유
3. 정치학에서의 자유
Ⅱ. 자유의 필요성
Ⅲ. 자유의 한계
Ⅳ. 나는
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