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장애아동이 교육받을 권리를 누릴 수 있도록 특수학교와 학급이 확충되어야한다.
9) 특수학교와 특수학급이 질적으로 향상되어야 한다.
많은 특수학교와 특수학급에는 재정지원의 부족으로 인하여 기본시설, 기자재, 편의시설 등의 부족하며
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장애인에게 좋은 고용시장이 되어 줄 수 있다. 따라서 장애인에게 적합한 전문직종으로는 무엇이 있는지에 대한 연구 및 이에 준한 시장개척 노력이 필요하다.
장애인의 교육수준이나 기술적 능력이 모자라서 전문직으로의 진출이 안 되는
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청각 장애가 되는 것은 아닙니다. 일반인들은 두 귀를 막아도 작지만 소리를 들을 수 있는 반면에 청각 장애인은 작은 소리는 물론 특정 주파수의 소리를 듣지 못하는 경우가 많습니다.
※청각장애인을 대할 때
*대화 방법은 발음을 확실하게
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장애인 미술치료
1. 시각장애아동의 특성과 미술치료
2. 청각장애아동의 특성과 미술치료
3. 정신지체아의 특성과 미술치료
4. 뇌성마비아동이나 다른 신체장애아동의 특성과 미술치료
1) 뇌성마비 아동의 미술교육의 목적
2) 조형활동의
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교육은 장애아동 측면에서 일반아동과의 상호작용을 통해서 사회적응력과 의사소통능력을 신장시키고 또한 일반아동과 서로 도우며 협력할 수 있는 능력을 키우고 독립심과 자아개념을 발달시킨다. 특히 청각장애아동에게는 구어사용회수
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교육 활동이 이루어지도록
노력해야 할 때입니다.
특수교육 대상자는 크게 정신지체아동, 특정학습장애아동, 언어장애아동,
청각장애아동, 시각장애아동, 지체장애아동, 행동장애아동으로 구별합니다.
전체 국민중 7.8%정도가 장애인으로 추
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1. 특수체육의 정의
2. 특수체육의 목적
3. 특수체육의 가치
4. 특수체육 교육의 수행
5. 시각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
6. 청각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
7. 지체 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
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교육, 직업, 사회재활 및 지역사회 적응유도 등을 주요내용으로 한 서비스를 제공한다.
나) 수화통역센터
수화통역센터는 학국농아인협회 및 시도지부에서 운영하면서 청각장애인과 언어장애인을 서비스 대상으로 한다. 센터당 여섯 명의 인
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장애인과 같이 받을 수도 있다. 1987년 현재 시각장애인을 위한 AMI가 8개소, 청각장애인을 위해서 2개의 특수연구소를 운영하고 있다.
(2). 보호작업장 프로그램(Sheltered Work Program)
1980년 이전에는 중소도시의 지방자치단체(Local Municipality), 주(Coun
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전체에 영향을 주어 가족구성원들의 원만한 적응을 어렵게 한다. 이는 가족들이 역동적으로 상호의존하고 있기 때문이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인 가족이란?
Ⅲ. 장애인가족의 문제점과 실태
Ⅳ. 문제점에 대한 해결방안
Ⅴ. 결론
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