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교육과정에 의한 학생중심 교수·학습 모형 연구, 교육부 위탁연구과제 답신 보고, 대구대학교 특수학교교육과정연구위원회
이상복(1989) : 특수교육과 부모교육, 특수교육학회지 제10집
조인수(2000) : 장애인의 전환교육, 경북 : 대구대학교 출
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교육기관의 직업교육과정 운영
7. 청각장애 학생의 직업교육
⑴ 직업교육 관련 법규
① 특수 교육 진흥법 제 22조
② 초중등 교육법 제 56조
③ 특수 교육 진흥법 제 21-1항
⑵ 국민공통 기본교육과정의 직업 교육
* 직업 교육의 내용
* 직업교육
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학교 교육과정은 기본 교육과정으로 하고, 시각장애 청각장애 지체부자유학교 교육과정은 국민공통 교육과정으로 편성 적용하도록 하였다.
이 두 가지 교육과정은 교육과정 운영에 있어 시 도교육청과 학교의 자율성 부여, 학생의 개인차
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장애유형별 지원강화
장애유형별 고려, 시험시간 조정
대안적시험유형제시 등
1년 단위 평가보완
게속적 실시
전략명: 대학생활 개선방안
세부방안
세세부방안
시행시기
시설부문
지체장애인을 위한 시설
각개선방안별 실시
시각장애인을
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장애아 부모교육의 중요성에 대한 본인의 생각을 근거를 제시하여 기술하세요.
목차
1. 특수아동의 장애별 특성
2. 지적장애 아동의 부모 역할
3. 자폐성장애 아동의 부모 역할
4. 시각장애 아동의 부모 역할
5. 청각장애 아동의 부
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장애유아(장애아)
I. 장애유아의 개념
II. 장애유아의 일반적 특징
III. 장애유아의 유형별 특징 1. 신체장애유아
2. 과다행동유아
3. 인지장애유아
4. 학습장애유아
5. 시각장애유아
6. 청각장애유아
7. 의사소통결함유아
8. 정서
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교육의 기초가 된다는 것을 명심해야 한다.
③ 교육계획 시 장애아동의 개인차 고려
입원 초기에 개인차를 고려한 교육계획을 수립하는 것이 중요하다. 장애유아가 처음 만나는 사람과의 관계나 사건의 경험을 어떻게 처리하는가에 따라 그
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교육에 전문적인 소양이 없다는 것을 감안하면 일반학교의 교원에 대한 전문 특수교육을 강화해야 한다. 아울러 장애학생을 위한 제반 시설들을 구비하고, 또한 비장애아동과 장애아동을 모두 배제하지 않는 교육 프로그램을 적극 도입하여
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장애는 1년 이내에 발견해 물리치료나 특수교육과 같은 적절한 조치를 취해주면 운동발달을 향상시키는데 도움을 줄 수 있다.
※ 참고문헌 ※
「신경과학」 박찬웅 저. 민음사. 1990. 03. 30.
「장애아 발달학」 박화문 저. 대구대학교 출판부. 20
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장애 영역별 창의성 통합 교육 활동
1) 음성/언어장애
○ 목소리가 이상해요
2) 시각장애
○ 어디만큼 왔니?
○ 색다른 글자책
○ 느낌으로 알아요
3) 청각장애
○ 소리 없이 말해요
○ 좋은/불쾌한 소리
4) 지체장애
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