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아동을 의미한다. 국내 통계에 따르면 우리나라 어린이 전체 인구 가운데 특수교육이 필요한 아동은 약 2.7% 정도이며, 장애의 유형은 크게 신체적 장애, 지적 장애, 자폐성 장애, 감각장애(청각 1. 특수아동의 정의와 분류
2. 특수아동의
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장애의 원인3, 시각장애의 판단 기준
4, 시각장애의 특성
5, 시각장애 학생의 과목별 학습지도 방법
참고문헌
의사소통장애(communication disorder)
1, 의사소통장애(communication disorder)의 정의
1) 장애인 등에 대한 특수교육법
가. 언어
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것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
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교육과 훈련프로그램을 통해 예방.
- 유전상담 : 의학적으로 특별히 훈련받은 상담가와 예비부모가 가계조사를 근거로 장애아동을 낳을 가능성이 높은 것에 대하여 상담하는 것.
- 양수검사 : 임신한지 약 14주에서 17주 사이 양수막 안에 있는
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시각장애아동 보행지도의 중요성
2. 시각장애아동의 보행 특성
3. 보행 지도 준비 단계
4. 안전 환경 조성 방법
5. 보행 보조 도구 활용법
6. 보행 기술 교육 방법
7. 보행 지도 시 주의사항
8. 실제 보행 지도 사례 및 적용 방법
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장애유형 자폐성 장애, 의사소통 장애 II. 장애 유아의 장애 유형 청각장애 참고문헌 ** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 ** 1. 의사소통장애의 개념.hwp 2. 의사소통장애의 교육 방안.hwp 3. 의사소통장애의 원인.hwp 4. 의사소통장애의 특성.hwp 5
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장애가 보다 심한 경우에는 평가시 시험의 내용이 수정된 시험지를 받게 된다. 그러나 중도장애아는 일반학생의 교육목표와는 다른 대안적 목표, 즉 단어 알기나 요점 알기 등이 설정된다. Special Unit의 특수교사가 일반학급에 들어가서 장애
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장애인 인구는 약 2.7백만 명으로 전체 인구의 약 5.3%를 차지하며, 이 중 유아 및 아동기 장애인 비율도 꾸준히 증가하는 추세이다. 이러한 장애는 크게 신체장애, 지적장애, 청각장애, 시각장애, 언어장애, 1. 서론
2. 장애 유아의 정의
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정의
II. 발달지체의 진단 및 평가
III. 발달지체 영역별 교수학습 방법
1. 가족중심 교수전략
2. 또래중심 교수전략
3. 교사중심 교수전략
4. 환경적 중재
1) 물리적 환경구성
2) 교사와 아동의 비율
3) 활동시간표
* 참고문헌
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교육으로 정의된다. 이 교육은 다양한 연령대의 아동을 포함하며, 장애의 종류와 정도에 따라 맞춤형 교육 프로그램을 제공하여 아동의 가능성을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는다. 이러한 특수교육은 학습 장애, 정서적 문제, 시각 및 청각 장
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