|
교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 지적장애의 개념
II. 지적장애의 진단기준과 분류
1. DSM-IV에 의한 지적장애의 진단기준
2. 지적장애의 분류
3. 우리나라 장애인복지법에 의한 지적장애의 등급기준
III. 지적장애의 원
|
|
|
장애의 종류
6) 외상성 뇌손상의 결과
7) 소아암의 영향
8) 신장장애의 원인
3. 장애의 특성 및 영향
1) 지능과 학습 능력
2) 사회적 및 정서적 측면
3) 신체적 운동 능력
4. 효과적인 교육 전략
1) 아동 이해의 중
|
|
|
교육은 강조될 수밖에 없다. 그러나 영유아의 발달수준을 무시한 지나친 조기언어교육은 오히려 언어발달의 지체를 불러일으킬 수도 있으므로 주의해야 할 것이다.
참고문헌
보육과정(2010),서영숙 외,공동체.
아동발달과교육(2008),황희숙 외,
|
|
|
교육적 의의, 유아기의 특성과 놀이에 대해서 알아보았다. 놀이는 유아기에서 빼놓을 수 없는 가장 중요할 생활이며 유아의 세계는 거의 놀이 활동의 세계라고 할 수 있을 정도로 중요하다. 또한 놀이는 아동이 놀이를 통해 무엇을 이해하고
|
|
|
교육과 지원이 필요하다는 점에서 특수아동이라는 개념이 형성된다. 국제적으로는 장애아동을 포함하는 포괄적 개념으로 사용되며, 우리나라에서도 장애인복지법과 교육관련 법률에 따라 시각장애, 청각장 1. 특수아동의 정의
2. 특수
|
|
|
것이 중요하다. 이에 따라 장애아의 범주는 신체적 장애, 감각적 장애 1. 장애아의 정의
2. 장애아의 특성
3. 신체적 장애
4. 지적 장애
5. 정서 및 행동 장애
6. 의사소통 장애
7. 다중 장애
8. 장애 유형별 교육적 지원 방안
|
|
|
|
청각 장애 아동에게는 수화와 대체 의사소통 방법을 가르쳐 의사소통 능력을 향상시킨다. 또한 가족과도 긴밀히 소통하며 유아의 일상생활에서의 지원 방안을 제시하는 것도 중요한 역할이다. 유아특수교사의 역할은 단순한 교육자를 1.
|
|
|
청각, 촉각, 운동감각적 단서를 다양하게 제시함으로써 학습을 촉진시 키는 방법이다.
7) 인지적 책략의 교육
- 문제를 풀기 위하여 무엇이 요구되는지를 정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해
|
|
|
교육, 원미사, 1999
김슬기 : 한국 형법의 법정형에 관한 연구, 연세대학교, 2010
김현중 : 음악학습평가와 기초기능 신장방안에 관한 연구, 공주교육대학교, 1985
안순남 : 독서 환경 조성과 독서 기초기능 함양을 통한 독서력 신장, 부산광역시, 19
|
|
|
|
장애인 친구되기
(3) 장애인 대중교통 이용 및 지역기관 이용 지도
(4) 의사소통을 위한 수화통역
(5) 중증장애인 외출동맹 및 나들이 보조
2) 교육적 지원활동
(1) 장애 아동 학습보조 및 학습지도
(2) 장애인 컴퓨터 교육
(3) 장애
|
|
메뉴펼치기
