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장애 언어재활, 서울 : 학지사
백윤희 · 정경희. (2017). 영유아의 기질 및 어머니의 성격 · 양육태도에 따른 영유아언어발달의 차이, 『유아특수교육연구』.
송은 · 임동선. (2018). 부모교육을 통한 이야기책 읽기 중재가 어휘발달지연 아동과
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청각장애인을 위한 단계가 없으므로 일반 교회에 문을 두드리게 되는 경우도 있다.
그러나 교회 안에 들어온 청각장애인들이 얼마동안 출석을 하다가 교회를 떠나는데 그 이유는 예배와 교육 활동에서 자유로운 커뮤니케이션이 이루어지지
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수화를 주로 사용하는 청각 장애인 고등학생들에게 건청인 학생들처럼 국어교육시 음성위주의 교육을 한다는 일은 있을 수 없다. 이 연구를 통해서 자막의 삽입이 청각장애 고등학생의 문장력 향상에 도움이 된다는 것이 증명이 된다면, 활
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: 종합적 의사소통법은 청각장애인과 일반인 간에 그리고 청각장애인 상호간에 효과적인 의사소통을 확립하기 위해 청각·구화·수화 등의 의사소통 양식을 적절히 결합하고자 하는 철학이다. 1. 청각 장애의 특성
2. 교육적 조치
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장애인 정보접근성 지수는 2019년 대비 2022년까지 20% 향상된 것으로 보고된다. 생애주기별 정책적 접근에서는 영유아기 장애아동 조기 개입 프로그램 확대와 초등학생 대상 재활교육 지원이 중요하다. 정부는 장애아동 조기치료 지원금을 신
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I. 청각장애아 교육의 특성
1. 개념 및 정의
청각장애란 선천적 또는 후천적으로 야기된 청각기능의 비정상적 작동으로 인하여 송신자의 음을 전달받는 과정에서 대부분의 정보를 청각 기관을 통해 정확하게 인지할 수 없는 상태이다. 청각
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특수교육의 역사에서 중요한 사건이다. 박두성은 1900년에 태어나 1960년에 세상을 떠난 인물로, 한국의 교육 및 특수교육 발전에 기여한 선구자로 평가된다. 그의 업적 중 가장 두드러진 것은 청각장애인을 위한 문자 교육 방법인 훈맹정음을
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, 장구, 북, 징의 리듬을 각각 알려줘서 외우게 한 다음, 함께 합주해 본다. -청각장애의 특성
-시각장애의 특성
-청각장애인을 위한 레크리에이션 프로그램과 주의사항
-시각장애인을 위한 레크리에이션 프로그램과 주의사항
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교육적 시사점
인간이 반드시 위계에 따라서 행동하지 않는다는 점에서 Maslow의 이론은 비판을 받지만 교육현장에서 중요한 시사점을 주고 있다. 생리적으로 만족스럽고 학교에서 안전함과 소속감을 느끼고 자신에게 자긍심을 가질 수 있으
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특수학급 사회복지도 중요한 영역이다.
이를 현실의 사례에 적용하여 살피기 위해 충청북도 충주시에 있는 충주성심학교의 사례를 살펴보았다. 충청북도 충주시 교현동에 있는 충주성심학교는 청각장애인 학생들의 사회 적응과 전인교육 실
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