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장애인등록을 필하고 특슈교육진흥법의 규정에 의해 특슈교육대상자로 선정된 자로서 시각장애, 청각장애, 지체장애 중 어느 한 가지 장애에 해당하거나 이들 장애의 중복장애에 해당하는 사람
Ⅳ 특수교육 종합 발전방안
중점적인 내용: 장
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특수교육대상)
30
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30
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장애정도
심한장애
15,499
5,442
8,340
1,717
심하지않은장애
9,244
3,791
5,354
99
등급외
30
-
30
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3. 전망
장애인직업재활은 경쟁고용시장을 통한 일반 사업장의 취업이 최종적인 목표이지만 장애인 대부분은 개인 사정이나 주변
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특수교육법은 장애인 등 교육권 확보와 평등한 교육기회를 제공하기 위해 제정된 법률이다. 1997년 제정되어 현재까지 여러 차례 개정을 거치며 장애인 교육에 관한 법적 근거를 마련하였다. 이 법은 장애인뿐만 아니라 지체·뇌병변·청각·언
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특수아동상담」학지사
김승국 외(1997)「학습장애아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
신현균,김진숙(2003)「주의력결핍 및 과잉행동장애」서울: 학지사
조수철 저(2001)「주의력 결핍 과잉운동장애」서울대학교출판부
윤정자,김영
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장애인 유료복지시설 등이 있으며 장애인 생활시설은「① 신체적정서적정신적사회적 및 직업적 복지를 저해 받는 다양한 요인을 지니고 있는 장애인들에게 ② 장애로 인한 사회적 불이익(handicap)이 최소화될 수 있도록 상담치료교육훈련 등
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장애 학생을 지도하는 교사를 위한 요구는 이들 경험의 긍정적 지도 역할을 최대화하는 것이다. 제1부 특수교육의 기초
1. 특수교육의 개요
2. 특수교육의 역사
제2부 영역별 교육
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 지체부자유
5
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장애인의 직업능력 배양에 지속적이고 과감한 투자를 해야 할 것이다.
특히 시각·청각 및 정신지체 장애인을 위한 적합직종 개발과 직업훈련방안을 조속히 강구해야 할 것이다. 직업교육과는 별도로 장기적으로는 장애인을 위한 특수교육의
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장애인 복지를 위한 사회교육전문위원회를 구성하도록 함으로
써 보다 정확한 정보를 제공하고, 장애인교육 프로그램의 합리화와 능률화를 기
해 사회인식 개선에 앞장서게 한다.
제4절 직업훈련 확대, 강화
1) 직업재활훈련의 과정을 특수
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장애연구.
김은경 (2002). 자폐성 장애 아동의 행동 특성에 관한 연구. 부산 장신대학교 석사학위 논문.
이명희 (2003). TEACCH 프로그램이 자폐성 아동의 자발적 의사소통에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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장애
1. 뇌졸중
1) 정상적인 움직임의 필요조건
2) 비정상적인 근긴장도
2. 척수손상
1) 척수손상(spinal cord injury)
2) 척수장애인(a disabled person with the spinal cord injury)
Ⅵ. 중추신경계와 동맥혈압
Ⅶ. 중추신경계와 젖샘
Ⅷ. 결론
참고문
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