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장애인을 위한 점자 스마트폰, 청각 장애인을 위한 수화 인식 시스템, 장 1. 장애인 발명의 개요
2. 일상생활 편의를 위한 발명
3. 의사소통 지원 발명
4. 이동성 향상을 위한 발명
5. 교육 및 재활 지원 발명
6. 미래 전망과 기술 발
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청각 임상가/청능사
II. 교육재활
III. 직업재활
1. 직업재활사
2. 직업생활상담원
3. 직업훈련교사
IV. 사회, 심리재활
1. 사회복지사
2. 수화통역사
3. 점역, 교정사
4. 보행지도사
5. 장애인스포츠지도자
6. 치료레크리에이션
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장애유아의 특성을 고려해야 한다. 예를 들어, 발달 지체, 시각 장애, 청각 장애, 지적 장애 등을 가진 아동은 각자 다른 학습 요구와 환경에서의 1. 장애유아 교수 전략에 대하여 토론
가. 장애유아가 학습활동에 관심을 가지도록 주의를
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특수한 교육적 필요를 가진 아동을 의미한다. 이는 신체적, 인지적, 정서적 또는 사회적 발달에 장애 또는 특이성을 가진 아동들을 포함하며, 다양한 장애 유형에 따라 구분된다. 예를 들어, 지적장애, 발달장애, 감각 장애(청각 장애, 시각 장
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아동이 발달장애 또는 신체장애를 갖고 있으며, 장애 유형별로는 자폐성 장애 1.2%, 지체 장애 1.5%, 청각 장애 1.0%, 시각 장애 0.8%가 보고되고 있다. 이처럼 특수아동은 장애의 유형과 정도에 따라 다양하며, 각기 다른 필요와 도전을 안고 있다.
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모형
제6장 직접교수 모형
제7장 개별화 지도 모형
제8장 협동 학습 모형
제9장 스포츠 교육 모형
제10장 동료 교수 모형
제11장 탐구 수업 모형
제12장 전술 게임 지도 모형
제13장 개인적•사회적 책임감 지도 모형
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교육심리학의 이해. 교육과학사.
김상환 외(2002). 라깡의 재탄생. 창작과 비평사.
임석진 외(2009). 철학사전. 중원문화.
김귀룡 외(2007). 언어와 사유. 동과서.
안기수(2006). 무슨 말을 어떻게 할 것인가. 보고사.
이광자(2002). 현대 사회심리학. 아
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이동하는 데 중요한 요소가 된다. 이들은 일반 아동보다 공간 지각능력이 다르게 발달할 수 있으며, 이러한 차이는 독립적인 활동을 수행하는 1. 운동,개념,사회성 발달
2. 일반아동과 다른 몇가지 특성
3. 시각장애 아동교육 방법 등
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장애원인
2. 특수학교의 교육
3. 장애를 극복한 심리적?행동적?인지적 사유
4. 교육적 함의
5. 느낀 점
1. 장애유형 및 장애원인
영화 ‘천국의 속삭임’은 장애인 인물의 삶을 중심으로 이야기가 전개된다. 그 주인공은 청각 장
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장애인에 대한 점자 안내판 설치와 음성 안내 서비스를 확충하는 것은 이용 편의성을 높여주며, 장애인이 독립적으로 사회활동을 할 수 있는 기반이 된다. 청각 장애인과 함께 생활하는 주변인들은 수화 교육을 통해 소통 능력을 강화하는 노
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