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아동·장애인·노인에 대한 관심과 보호기능이 더욱 커지게 되므로 아동복지도 증진될 수 있을 것이다.
참고문헌
곽효문 <복지정책론> 제일법규, 1995.
김현용 외 <현대사회와 아동> 소화, 1991.
박정호 <사회복지정책론> 학지사, 2001
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아동?보호자) 중심의 정책으로 전환
2. 보육이 필요한 모든 아동에게 균등한 보육기회 제공(선택주의→보편주의)
3. 보육서비스의 양적 확충 → 질적 수준 제고
4. 공보육의 확대?강화를 통한 정부와 민간의 적정 역할분담 모색
Ⅴ. 보육정
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적용방안
1) 다중지능이론에 근거한 새로운 평가방법
2) 학교에 필요한 실용적 지능도구
3) 학습자들의 지적 특성에 맞는 교수전략
4) 아동의 지능에서 강점과 약점을 파악
5) 특수교육의 적용
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과
의료 그리고 심리적.사회적 문제의 제거 및 경감 등을 목적으로 조직적인
사업활동을 실천
⑤ 우리나라의 경우 : 발달상 문제나 신체기능상 장애를 가진 아동을 지체장애, 시
선천적이든 후천적이든 신체적.정신적 능력의 결여 때문에
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장애인의 재활을 촉진하기 위해서 전문인력으로 구성된 가정부서비스 제도 등이 도입되어야 할 것이다.
< 토론 내용 >
6. 가족적 관점에서 본 장애인 가족이 겪는 어려움 및 대책
1) 장애아를 가진 가정의 부모교육이 이루어져야 한다고
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장애인의 인식개선 ④ 장애인복지에 대한 시민의 연대책임의식 등이다.
복지는 그것을 필요로 하는 장애아동이나 그 가족에게 인간다운 삶을 보장하는 것이다. 장애를 가진 이들이라도 어려서부터 교육만 제대로 받을 수 있다면 충분히 우
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장애인 고등학교 교육이수를 증대시킬 수 있는 정책이 강화되어야 한다. 이를 위해 대학 내 장애인을 위한 별도의 추가 프로그램 제공 및 편의제공 등에 대한 근거를 마련하며, 장애인 특례입학을 모든 교육·사범대학으로 확대하고 학교평가
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장애인 고등학교 교육이수를 증대시킬 수 있는 정책이 강화되어야 한다. 이를 위해 대학 내 장애인을 위한 별도의 추가 프로그램 제공 및 편의제공 등에 대한 근거를 마련하며, 장애인 특례입학을 모든 교육·사범대학으로 확대하고 학교평가
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장애인 고등학교 교육이수를 증대시킬 수 있는 정책이 강화되어야 한다. 이를 위해 대학 내 장애인을 위한 별도의 추가 프로그램 제공 및 편의제공 등에 대한 근거를 마련하며, 장애인 특례입학을 모든 교육·사범대학으로 확대하고 학교평가
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아동복지 서비스에 관한 개선노력이 절실히 필요하다.
특히나 아동복지 서비스는 요보호아동, 비행아동, 심신장애아동 등 특수한 보호를 필요로 하는 아동은 물론 일반 전체 아동 및 그 가정의 행복과 안녕까지 사회의 대상이 됨으로써 아동
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