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아동의 흥미를 끌어낸다. 1. 장애아를 위한 감각통합적 시점
가. 감각통합이라는 사상
나. 감각통합에 실패한 아동
다. 감각통합에 기인한 감각운동 지도의 시점과 지도과정
2. 아동의 감각운동 장애의 임상 관찰
가. 감각운동 지도를
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장애아 교육내용
8. 장애아통합교육의 현황(2004년 자료) / 18
(1) 특수학급현황(2004.4.1)
(2) 운영형태별 통합학급 학생수 현황(2004.4.1)
9. 장애아통합프로그램 관련 신문자료 / 19
[여성가족부] 여성가족부, “24시간 보육” 아동보호 강화
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207-217.
* Helburn, S. & Howes, C. (1996), Child care cost and quarity. The Future of Children, 6(2). 62-82.
* 김광웅(1990), 정신지체 유아의 통합교육에 관한 연구, 단국대 교육대학원 박사학위 논문
* 김삼섭 저, 장애아통합교육, 서울 : 양서원, 1996
* 특수아동지도, 김
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장애인복지정책과 실천 - 이준우 저, 나남/2012
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
한국사회와 장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 청각장애
I. 외이의 원인
II. 중이의 원인
III. 내이의 원인
IV. 중추의
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아동의 언어발달에 영향을 미칠 수 있습니다. 언어발달은 사회적 상호작용과 언어 이해, 표현 능력과 밀접한 관련이 있습니다. 서론
자폐와 언어발달의 관계
지적장애와 언어발달의 관계
청각장애와 언어발달의 관계
결론
참고문헌
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장애의 이해, 특수교육
ㅇ 이소현· 박은혜 (1998), 특수 아동 교육, 학지사
ㅇ 한국육영학교(1999), 정서장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서
ㅇ 김홍주(2000), 특수교육학, 교육출판사
ㅇ KSEDLD(2000), 자폐성 장애 아동의 교육적 치료, 한
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서론
II. 학습장애의 정의 및 분류
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 분류
Ⅲ. 학습장애의 진단
1. 진단 준거
2. 평가 도구
3. 판별 기준
Ⅳ. 학습장애 아동의 특성 및 치료 교육 프로그램
1. 인지 과정 영역
2. 학습 영역
Ⅴ. 결론
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장애아 교육의 기본자세가 아닐까 한다
* 참고문헌
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지침서 특수아동교육, 학지사
송준만, 유효순(2004).특수아교육, 한국
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아동부터 유창하게 말하지만 화용론적 어려움을 겪는 아동까지 폭넓게 나타납니다. 목차
1. 언어 발달의 중요성과 장애의 영향
2. 자폐 스펙트럼 장애와 언어 발달의 상관관계
3. 지적장애와 언어 발달의 상관관계
4. 청각장애와 언
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장애아동교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
박태희(1998). 신 특수교육학. 서울 : 형설출판사.
정대영(1998). 학습장애의 개념, 분류, 진단. 현장특수교육15(98.6) pp.8-15
김동일(2001). 학습장애와 학습부진. 교육마당21 228(2001.2) pp.96-99
박천수(199
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