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장애에 대한 정의
2. 중증요양시설 생활인의 문제점
1) 만성 건강문제
2) 기동성 장애
3) 선천성 기형
Ⅱ. 중증장애아의 발달 상태
Ⅲ. 중증장애아을 위한 지도 원리
Ⅳ. 중증장애아의 지도방법
1. 지도내용의 선정
2. 지도 내용, 영역,
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및 집단 정신치료, 행동수정요법, 가족상담 등 심리사회적 치료 1. 학령기 아동의 주요발달특성
2. 학령기 아동의 정서적 특징
3. 학령기 아동의 사회심리적 건강문제
4. 아동학대
5. 틱
6. 학습장애
7. 주의력결핍 과잉행동장애
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청각 기구와 함께 시스템을 구성하면 교육 효과를 더욱 높일 수 있다
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)와 ICAI
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)와 특수교육
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)와 언어교육
Ⅸ. CAI(
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아동 안전사고 저감
기후변화 대응
작업장 안전 확보
교통사고 저감
주거
환경자원
쾌적한 삶
인간 및 환경 친화적 주거
자연생태계 보전
신재생 에너지
대기질 개선
먹는 물 개선
공공서비스
교통통신
교육
편리한 삶
장애인노인 자립 지원
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장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두가 인식하고 있으나, 장애아동이 일반학급에 배치되었을 경우 이들에 대한 지식이나 교수 방법 등을 몰라 이를 거부하거나 매우 부담스러워 한다. 교사 양성을 하는 대학에서 특수교육
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아동부양수당과 장애아동부양수당이 있고, 특별아동부양수
당은 장애정도가 1-3급에 해당하는 아동을 보호양육하고는 부모 또는 그 밖의 보호자
에 대해 지급된다. 단 수급자격자가 일정액수의 고소득자이거나 수급대상 장애인이 장애
기초
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교육
·S·D (연4회) : 봄의 축제(4월), 거꾸로의 날(6월), 독립의 날(8월), 가면무도회(11월)
·특별한 인형소개 (장애인, 인종편견)
- 체계적인 음률교육
·듣기의 6단계 : 강·약, 빠르기, 음정, 박자, 프레이즈(악구), 아티큘레이션
·표 현 : 그림, 노
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장애아 취학지도위원회가 아동의 상황을 판단해서 방향을 제시하고 있다. 특수학교에는 지체부자유아, 정신박약아, 병약아를 위한 각각 별개의 특수학교가 설립되어 있어서 아동의 장애에 적합한 교육·훈련이 시행되고 있다. 1990년 현재 일
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장애를 가지고 있는 영유아
3) 장애아 통합보육
◈ 장애아 통합보육 - 장애아 3명 이상을 보육하는 시설로서 시,군,구청장이 지정한 시설. 장애 영유아와 일반 영유아를 분리하여 교육시키는데서 오는 단점을 극복하기 위해 시행된 것, 국공
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교육, 서울 : 교육과학사
교육부(1993) / 특수학교 직업지도의 이론과 실제
박종삼 외(2006) / 사회복지학개론, 학지사
이곤수(2000) / 장애인고용정책의 집행과정에 관한 연구, 대구대학교 대학원 행정학과 박사학위논문
이상욱(1999) / 청각장애인
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