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청각장애
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 분류
2. 청각장애의 원인
1) 귀의 구조와 기능
2) 청각장애의 원인
3) 청력의 측정
3. 청각장애의 특성
1) 언어 발달
2) 지적 능력
3) 사회성 발달
4) 청각장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아
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청각장애
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 분류
2. 청각장애의 원인
1) 귀의 구조와 기능
2) 청각장애의 원인
3) 청력의 측정
3. 청각장애의 특성
1) 언어 발달
2) 지적 능력
3) 사회성 발달
4) 청각장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아
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전화기가 개발
컴퓨터
테크놀로지
일반적인 컴퓨터의 사용 외에도 발음연습, 청능훈련, 수화교육, 독화연습,
언어보충연습 등 여러 가지로 청각장애학생을 위해 활용
알림장치
출입문의 벨소리, 화재경보, 자명종, 전화벨 등의 소리는 모두
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청력손실을 잃어 언어재활을 제대로 하지 못한 난청인도 있겠지만 청각재활을 받으러 오는 사람의 대부분은 어른이 되어 후천적으로 청력을 상실하게 된 사람이 많으므로 그에 초점을 맞춘 지도 방법을, 대상자에 맞는 적절한 청능훈련 프로
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청능훈련, 수화교육, 독화 연 습, 언어 보충학습 등 여러 가지로 활용될 수 있다.
-알림장치 : 주로 일상생활에 사용할 수 있는 여러 가지 기구들로 출입문의 벨소리, 화재경보, 자 명종, 전화벨 등의 소리는 모두 불빛이 동시에 반짝여서 청각
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1. 청각 장애의 개념
1) 청각 장애의 정의
청각 장애는 듣는 기능의 장애를 말한다. 즉,여러가지 원인에 의해 청각 기관의 어느 부위상에
이상이 생겨서 청력이 저하되어 있는 상태를 말한다.
청각 장애를 지닌 특수 교육 대상자를 우
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청기나 인공와우 사용자들은 이 경우 더욱 어려움을 느낍니다. COMBI 40+ 인공와우 시스템은 고속 자극률, 향상된 어음처리방식 등의 특장점으로 소음내 어음이해도에서 탁월한 효과를 발휘합니다.
전화사용 가능꾸준한 청능훈련을 거쳐 결국
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훈련
3. 조직의 명칭
4. 소집단 구성원의 역할 분담
5. 소집단 활동에 있어서 응집력 강화활동 실시
6. 토의학습기능을 훈련시킨다
7. 소집단 활동에 필요한 기능 지도
8. 학습방법훈련 실시
9. 보상
10. 학습과제 제시 때 공동협력토록 함
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훈련 시 발생할 수 있는 문제점의 해결 능력 배양
정밀작업을 위한 자신에 맞는 작업방법의 개발
4단계
(종합훈련 및 전략수립)
국제대회 수준의 과제를 통한 기능 향상 훈련
부품의 가공시간 제한으로 훈련 시간 단축
전국대회 필요 정보 수
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자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
1) 중요성
2) 효과
3) 적용
4) 소집단 조직
5) 소집단 운영
6) 교사의 역할
7) 유의점
2. 소집단 토의 학습 지도 과정
1) 초보단계
2) 심화단계
3) 정착단계
참고문헌
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