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프로그램 수행인력 확보
1) 학교사회사업 전담인력의 확보
2) 학교 상주 사회복지사 인건비에 대한 지원확충
2. 학교사회사업 프로그램에 대한 지원
1) 민간재원의 확충
2) 교육부의 지원체계 마련
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
1)
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프로그램을 적용하는 데 있어서의 어려움으로 대부분의 관련 연구와 사례에서 유아 수가 많아서, 몬테소리에 대한 전문지식이 부족해서, 몬테소리 교구 가격이 비싸, 그리고 교구가 부족하여 등의 순으로 나타났다. 이에 충분한 공간과 교구
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청소년 보호위원회(2001) - 청소년 흡연예방운동 시범학교운영프로그램
김일순(1992) - 담배광고가 청소년 흡연에 미치는 영향, 담배광고 규제를 위한 자료집
정규철(1980) - 흡연이 건강에 미치는 영향, 예방의학회지
학원사(1972) - 세계 대백과 사
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법의 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아의 교육철학 및 교육
1) 교육철학
2) 레지오 에밀리아의 교육
3. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
4. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
5. 레지오 에밀리아의 교사
1) 교사가 팀으로 함께 일함
2)
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보호서비스 개선방안에 관한 연구 : 무료노인요양시설 사례
최효숙 저 | 서울신학대 사회복지대학원 발행, 사회복지학 전공
유료노인요양시설의 성립 및 전개에 관한 역사적 사례연구
윤영식 저 | 경기대학교 발행, 사회복지정책학 전공 1
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법률적 지위에 따른 학생권리의 제한
Ⅳ. 청소년인권(학생인권)의 실태
1. 교사의 체벌과 인권 침해
2. 학교라는 존재에 대한 인식
Ⅴ.청소년인권(학생인권) 침해사례
1. 강제학습에 대한 인권침해
2. 두발규제에 대한 인권침해
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역사적 의미
3. 구성주의 VS 객관주의
4. 구성주의 학습 이론의 주요 개념
1) 인식론
2) 학습 공간
3) 내면화(internalization)
5. 구성주의 학습의 적용 사례
1) 국어과 수업 주제, ‘교통사고’
2) 사회과 수업 주제, ‘우리 경제 살리기’
3)
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법
2.어린이, 교사, 부모, 환경 역할
(1)어린이
(2)교사
(3)부모
(4)환경
3.교육과정 운영의 특성
(1)발현적 교육과정
(2)사회적 상호작용과 커뮤니케이션을 통한 협동
(3)표상활동의 강조
(4)기
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활동
5. 교사의 지원활동
6. 소주제의 확산 및 전이
7. 전시를 통한 활동결과의 공유
3단계 : 마무리 단계
1. 마무리 단계의 시기 결정
2. 마무리 행사를 위한 토의
3. 마무리 행사
4. 평가
Ⅳ. 프로젝트 접근법 사례
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적용 및 문제점....................................... p.23-24
Ⅲ.결론 ..................................................................... p.26
Ⅳ.논문 ................................................................. p.27-33
1.프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근 법의 교
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