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청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 목차
1. 행동적 개입의 목표
2.
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서 잘 직면하고 있는지 점검하고 격려하였다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저,
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개입전략
1) 서론
2) 본론
① 학교폭력의 이론적 관점
② 언어폭력 개입전략
3) 결론
2. 유아기 문제행동과 유아의 자기조절 능력 함양
1) 서론
2) 본론
① 유아기 문제행동
② 유아 자기조절 능력 함양
3) 결론
3. 출처 및 참
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청소년의 집단따돌림의도 결정과정 모델」, 한국아동복지학회 Vol.- No.9 [2000], pp177-203 1) 집단 따돌림 행동의 유형에 대한 정리
2) 가해 학생과 피해 학생의 성격적?행동적 특성과 그에 따른 개입전략
3) 집단 따돌림 가해학생 개입사례
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상담의 대상
창조적이고 탁월한 집단
잠재적 창조성과 탁월성의 집단
보통의 정상적 집단
잠재적 부적응 집단
⑤ 청소년 상담의 내용
주관적 자아세계
대인관계
놀이와 여가활동
학업
직업
⑥ 청소년 상담의 개입전략
개인상담중심의
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상담 개입 전략
⑤ 구체적인 상담 개입 전략
⑥ 교육적·행정적 조치
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오 -학교폭력예방및학생의이해
1) 유아기 발달에 대해 설명
① 유아기의 심리적 특성과 행동적 특성 및
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청소년 학교폭력의 개입전략
1) 정부에서 공동으로 책임지는 대책
2) 학생생활지도 담당 기관 보강
3) 학교가 학교폭력에 대처할 수 있는 능력 제고
4) 청소년 유해환경 차단
5. 청소년 학교폭력의 문제의 정책적 함의
1) 학교 내 전문상담
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상담이론
(1)특징
(2)장점
(3)단점
7장.행동전략
1. 행동수정
(1)특징
(2)장점
(3)단점
2. 현실요법
(1)특징
(2)장점
(3)단점
3. 해결중심상담이론
(1)특징
(2)장점
(3)단점
8장.정서개입전략과 상담보조전략
1. 정서개입을 위한
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상담자와 이별 감정 다루기
④ 내담자의 독립을 격려하기
⑤ 종결 평가 보고서
6) 추후상담 : 상담이 종결된 후 일정기간이 지나 내담자의 진전상황을 체크하는 것 (전화, 서면, 대면 등) 1. 상담의 정의
2. 청소년 상담
3. 종류와 접근방
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청소년 문제를 개입할 경우 단순한 부모상담, 가족상담을 통한 인지행동 전략 뿐만이 아니라 더 나아가 가족중심적으로 접근하는 좀 더 많은 가족치료 프로그램이나 개입기법이 연구되고, 가족치료 기관의 수도 증가시켜야 할 것이다.
마지
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