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약물 남용 실태 파악
· 약물 남용 대책 기구 구성
· 법규 제정 및 개정으로 법적 제도 마련
· 국제적인 협력 통한 약물 반입 차단
[Reference]
현대임상약리학/김금숙 외3/2001.8/청구문화사/p175 표4-9
청소년의약물남용/진태원/1996
www.naver.com
www.yaho
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약물남용청소년을 위한 부모역할
1. 상호의존의 과정
2. 상호의존에 대해 대화하기
Ⅵ. 창의력교육을 위한 부모역할
1. 자녀의 지능과 창의성을 결부하여 단정하지 말아라
2. 자유스럽게 행동할 수 있는 분위기를 만들어라
3. 자녀의 실
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- 진태원(1996) / 청소년의약물남용
- 한국마약퇴치운동본부(1994) / 청소년을 위한 마약류 및 약물남용 예방교육 / 서울: 한국마약퇴치동본부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마약의 어원
Ⅲ. 마약류의 종류와 증상
Ⅳ. 마약 관련 실태
참고문헌
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청소년들은 이를 통하여 자신도 할 수 있다는 신념을 가질 수 있으며, 자신만이 사회적으로 불행한 것이 아님을 깨닫는 동시에 새로운 자아를 발견할 수 있는 기회를 마련할 수 있다.
·비디오가 상영되는 동안 사전 심리검사에 대한 해석과
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약물남용 학생을 파악하고 위험요소를 확인하고 경향을 사정하며 약물남용자를 확인하여, 이들에게 나이에 적절한 교육과 상담 및 단기중재와 치료의뢰 등의 서비스를 제공해야 한다.
5) 청소년 유해환경 정비 청소년에게 유해한 환경을 정
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1.청소년기의 특징
2.약물 바로 알기
3.약물 사용의 동기와 유형
4.약물남용의 단계
5.약물남용의 특징
6.약물의 종류와 영향
7.약물남용의 관련법규
8.약물남용의 예방
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청소년들 각자가 자신이 세상에 단 하나 밖에 없는 소중한 존재이며, 자신의 말과 행동이 모든 사람에게 중대한 영향을 미칠 수 있음을 알게 될 때 자신과 사회에 막대한 손해를 끼칠 수 있는 약물남용 문제는 감소될 수 있다.
미국에서는 1992
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약물남용 예방교육의 중요한 문제로 예방교육을 위한 교육교재가 거의 없다고 해도 과언을 아닐 것이다.
기존의 약물남용 예방교육교재로는 연세대학교 간호대학에서 작성한 「약호교사를 위한 청소년 약물남용교재」(1992)와 「중·고등학
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제한점
제대로 하고 있는지에 대해 의문
→ 전문성을 갖춘 지도자에 의한 사례지도가 중요
★ 또래상담의 원칙
- 내가 감당할 수 있는 범위 내에서
- 담당교사나 전문상담자와의 연계
- 최종 결정과 판단은 상대방이 하는 것
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력의 저하, 주의 집중력의 장애, 심한 두통, 불안, 이인증 등 그리고 가정과 학교에서의 역할수행의 어려움 등을 보인다. 약물남용으로 인한 정신적 장애를 평가하기 위해서는 다면적 인성검사를 비롯한 심리검사가 필요하다. 비록 종합검진
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