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청소년지도자 제4장 청소년지도의 내용 제5장 청소년지도환경과 지도매체 제6장 청소년지도단계와 지도대상 제7장 심성계발 제8장 리더십 계발 제9장 사회성계발 제10장 자연체험활동지도 제11장 문화예술활동지도 제12장 교류활동지도 제13장
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제3장 청소년지도자 제4장 청소년지도의 내용 제5장 청소년지도환경과 지도매체 제6장 청소년지도단계와 지도대상 제7장 심성계발 제8장 리더십 계발 제9장 사회성계발 제10장 자연체험활동지도 제11장 문화예술활동지도 제12장 교류활동지도
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지도자라 불릴 수도 없을 뿐만 아니라 심성계발 프로그램 자체를 이해 못함에 따라 프로그램이 부실해 질 수도 있다고 생각한다. 1. 현장에서 청소년 복지사업을 담당하는 청소년지도사(청소년지도자) 자질은 어떠한 것이 있는지를 기술
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지도방법의 적용 원리
2). 청소년 지도방법의 유형
3. 청소년 지도방법시 자율참여의 강조 이유
4. 청소년 지도방법시 심성계발 원리의 중요성
5. 개인중심 지도방법의 중요성
6. 집단지도방법의 필요성
7. 청소년지도시 리더쉽
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청소년수련관은 방과 후 아카데미 운영의 활성화, 상담실 운영을 통한 청소년들의 긍정적 변화, 글로벌 리더십 향상을 위한 국제교류활성화를 통한 청소년의 잠재적 역량개발을 꾀하고 , 청소년지도자의 역량강화 및 사업의 내실화 수련관
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청소년지도위원의 자격ㆍ위촉절차ㆍ수당 등에 관하여 필요한 사항은 조례로 정한다.
제6장 청소년지도사 및 상담사
<삭 제>
제36조(청소년지도사) ① 보건복지가족부장관은 청소년지도사 자격검정에 합격하고 청소년지도사 연수기관에
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청소년 균형성장 지원(장애, 저소득가정, 다문화, 학교부적응, 북한이탈 등)하며, 전국 청소년지도자 지도역량 증진 및 국가자격(청소년지도사, 1~3급) 관리한다.
둘째, 청소년안전확보이다. 「수련활동인증제」를 통해 국가 차원의 청소년활
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청소년보호를 위한 중앙기구인 국가청소년위원회가 설치되었다.
3.청소년정책을 수행할 조직과 기구를 정비하였다
4.청소년헌장을 통해 청소년의 권리와 책임을 규정하였다
68. 통합적 접근방법론의 주요기술에 해당하지 않는 것은?
1.원조
2.
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기술하여야 하기 때문에, 진술된 목표는 다른 행동과 결코 중복되지 않아야 하며, 다른 행동을 배제시키는 특성을 가지고 있음
⑥ 활동목표는 시간의 진행에 따른 변화가능성(changeable over time)의 속성을 가져야 함
- 청소년과 청소년지도사
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청소년의 성장을 직접적으로 돕는 교육자이자 멘토이며, 사회와 청소년을 잇는 가교 역할을 한다. 이를 위해 지도자는 청소년 이해 능력, 전문성, 도덕성, 의사소통 능력, 창의성을 갖추어야 하며, 공감적 태도, 리더십, 문제 해결 능력, 협업
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