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청소년들에게 현대사회에 적응할 수 있는 융통성 있는 여가관을 정립해야 할 것이고, 그렇게 하기 위해서는 청소년들의 여가문제와 관련하여 사회적 보호와 지도가 필요 하다.
즉, 청소년의 여가는 첫째, 정신적 활동과 신체적 활동이 함께
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청소년의 건강한 성장환경을 조성한다. 청소년의 문화 복지 증진을 위하여 청소년 자치활동의 활성화, 청소년 문화의 다양성 확보, 청소년의 문화적 삶의 나눔을 통한 감수성 향상, 청소년의 다양한 활동 전개를 지원한다. 또한 이것들이 최
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청소년지도학연구 제2권 제2호. 한국청소년 지도학회.
- 뉴스추적 : 영혼의 파괴자, 왕따’ 중에서 2004년 3월 26일
- http://hps79.mytripod.co.kr/ro/14.htm
- 김두현(1997). 청소년법과 행정. 삼영사.
- 김두현(2002). 일본의 학교폭력 실태와 그 예방대책. 청
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청소년의 특성과 이해, 청소년지도학(오치선 외 19인), 서울 : 학지사.
오세진 외 11인(1999). 인간행동과 심리학. 서울 : 학지사.
윤종희(2001). 인간행동과 사회환경, 곽형식외 7인 공저, 서울 : 형설출판사.
이인정, 최해경(1998). 인간행동과 사회횐
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달라져야 한다
5. 프로젝트 학습이 현행 교육과정의 틀 속에서 운영되도록 한다
6. 프로젝트 학습과정이 일부 학생에 의해서 독점되지 않도록 한다
7. 프로젝트 학습은 서두에서 활동 중심 수업과는 구별되어야 한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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청소년에 관한 법규와 정책을 집행하고 청소년육성에 필요한 제반 조건을 정비.확립하며, 청소년 단체나 시설의 조직 구성원들의 합리적 협동 행위를 조성하는 수단적, 지원적 봉사활동 과정으로 구체적이며 포괄적으로 정의
청소년정책의
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청소년 지도론 (한국 청소년 연구원)
-청소년 지도 방법론 (학지사)
-청소년 수련활동 지도론( 서울대학교 출판부) *현장견학 지도방법
●현장견학
1.계획 단계
2. 시행단계
3. 추수지도
4. 현장 견학의 예.
5.현재 실행중인 현장 학습
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지도방법론, 대구 : 태일사, 2003
♠ 곽정란, 내 아이가 책을 좋아하게 하려면, 서울 : 차림, 1999
♠ 김은하, 우리아이, 책 날개를 달아 주자, 서울 : 현암사, 2000
♠ 책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들, (선생님들이 직접 겪고 쓴)독서 교육 길라잡
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과정은 사람들이 과업을 달성하고, 결정하고 사회문제를 해결하도록 집단을 이용하는데 도움을 주는 것을 의미한다.
이 레포트는 기사나 사건에 기반한 청소년 사례를 선정하고, 이에 대한 사례관리 과정(사정단계, 가계도 작성, 서비스 계
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청소년복지 실천
I. 청소년복지의 대상
1. 요보호청소년
2. 일반청소년
II. 청소년복지 종사자
1. 청소년지도사
2. 청소년상담사
3. 학교사회복지사
III. 청소년복지 접근방법
1. 캐플란(Caplan)의 3대 예방모델
1) 일차적 예방
2)
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