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청소년 문제와 보호
제1절: 청소년 문제
1.청소년 문제의 개념
2.청소년 문제의 발생 조건
제2절: 청소년 문제의 이론적 접근
1.심리학적 접근
2.사회학적 접근
3절: 청소년문제의 유형
1.학교부적응
2.가출
3.학교폭력
4절: 청소년
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문제를 해결하는데 있어 폭력을 사용한다면 아이들이 보고 배우는 것이 당연하다. 집안내에서 부모에 대한 존경심을 갖지 청소년 하는 청소년들이 학교나 사회에서 선생님들이나 어른들에게 존경심과 공경심을 갖지 못하는 것은 당연한 결
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폭력 행위로서, 피해 학생에게 심각한 신체적, 정신적, 재산상의 피해를 수반하며 청소년 개인과 학교 공동체, 그리고 사회 전반에 부정적인 영향을 미치는 심각한 문제입니다.
가. 청소년 학교 폭력의 개념:
학교 폭력은 「학교폭력 예방
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학교폭력 가해피해 중복경험 중학생의 특성 및 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 연구, 청소년상담연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인권의식이란
2. 학생인권의 개념
3. 학교교육에서 발생하는 청소년인권문제 사례
1) 특수학교 교사
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청소년연구원 (1992) 참조 인용
송정부 /청소년 문제와 복지정책의 과제와 발전방향 참조 인용
강동욱, 1999, 학교폭력의 원인에 관한 고찰, 형사정책
한국청소년개발원, 1993, 청소년복지론
함종한, 1992, 청소년학원론, 대한교과서주식회사
이동
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학교부적응 청소년을 위한 이야기치료 프로그램 개발, 서울여자대학교대학원 박사학위논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 문제행동에 대한 이해
2. 현대사회에 나타나고 있는 청소년문제의 종류와 원인
1) 학교폭력의 원인
2)
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폭력 및 분노에 대한 조절 기술을 교육해야 할 것이다.
그리고 청소년의 학교폭력은 단순한 탈선 차원을 넘어서 심각한 범죄의 단계에 이르고 있으며 그 폭력이 뚜렷한 동기나 목적 없이 재미로 장난삼아 지속적으로 행해지고 있음에 문제가
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학교 국가가 일심동결 하여 청소년 문제에 대한 심각성을 받아들어 대책을 강구해야 할 것이다.
<<참고문헌>>
강동욱, 1999, 학교폭력의 원인에 관한 고찰, 형사정책
한국청소년개발원, 1993, 청소년복지론
함종한, 1992, 청소년학원론,
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문제로 대두하고 있는 학교폭력에 효과적으로 대처하기 위해 정부관련 부처, 교육청, 학교, NGO, 전문가들의 의견 수렴을 통해 마련한 것으로 청소년보호위원회 위원 및 정부 관련 부처 국장급 이상 공무원과 NGO, 법률가, 전문가 등이 위원으로
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청소년들을 지도한다면, 청소년들의 비행과 학교 폭력을 사전에 예방하고, 바람직한 학교 문화를 형성하는데 크게 기여할 수 있을 것이다. 1. 학교 폭력의 정의
2. 학교 폭력의 유형
3. 학교 폭력의 양상
4. 폭력 가담학생 상담을 통해 나
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