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과를 높이고 학습의 전이도를 향상시킬 수 있도록 계열성을 고려하여 단계적으로 조직된 교과서
(바) 학생의 흥미와 발달 단계에 맞는 내용과 수준을 갖춘 교과서
(사) 생활 안전과 건강 생활 증진에 도움을 줄 수 있는 교과서
▣체육교육과
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학습이론
1) 강화
2) 코칭
3) 관찰학습
2. 역할이론
3. 준거집단이론
Ⅵ. 스포츠사회화의 주체
1. 스포츠의 참여동기 및 요인
2. 스포츠사회화의 주관자
1) 가족, 부모
2) 동료집단
3) 학교
4) 지역사회
5) 대중매체
Ⅶ. 결론
참고문헌
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과가 나왔으며, 여학생 같은 경우는 기타의견에 투기종목이 의외로 많은 비중을 차지하였습니다. Ⅰ. 체육과 교육목표
1. 교과 목표
2. 단원 구성(2학년)
3. 지도상의 유의점
Ⅱ. 단원 수업 계획
1. 교재
2. 단원명
3. 단원설정의 이유
4.
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체육교사의 모습을 취해야 한다.
학교전체와 체육부서가 학습조직화된다.
자발적 노력과 함께, 반성적 체육교사는 전문능력개발을 위하여 지속적으로 현직 체육 rtkrydbr 프로그램에 체계적이고 전문적인 교육 리더십을 향상시켜 나간다.
3.
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과되고 있다.
③ 경쟁을 강조하고 시즌 기간이 길다. 경쟁은 청소년에게 긍정적 영향보다는 부정적 영향을 더 많이 준다. 체육교육과정 모형
1. 발달교육 모형
2. 인간중심 모형
3. 사회성발달 모형
4. 발달단계모형
5. 체력모형
6. 움직
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체육교육의 특성
4. 체육과의 평가
II.단원의 개관
1. 단 원 명
2. 단원설정의 이유
3. 단원의 지도목표
III. 지도 계획 단계
1. 학습과제 분석
1) 학습과제 소개
2) 학습단원 목표
2. 내용구조도
3. 수업 및 실천
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체육과 수업지도 및 평가 계획에 대한 평가
1) 체육 교사 및 수업진행의 개괄적 현황
남대문 중학교 체육 교사는 총 5명으로 학년별 각 2명이 배치되도록 학년 담당 교사가 중복이 된다. 체육 교과 수업은 1주일에 총 3번 진행되나 1학기의 경우
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과 관련이 되기도 하는데, 특히 아동에게 자원단체는 중요한 스포츠사회제도이다. 왜냐하면, 이를 통해 스포츠역할의 학습기회가 제공되며, 자원단체는 역할모형으로서 코치를 제공하고, 코치는 아동의 잠재능력 개발과 스포츠참가를 직접
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수업에 임함에 있어서 수업태도가 산만하다.
준비성 : 수업 전 수업준비가 철저하다. I. 체육교육의 성격-----------------------------------------------------(1p~2p)
1. 체육교육의 성격 -------------------------------------------------------(1p)
2. 체육과 교육
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체육수업은 선택이 아니라, 이제 필수가 되었다. 교육부는 이를 발표하면서 “입시 위주의 편중 선택을 방지하고, 지덕체의 조화로운 인격을 기르기 위해서” 개정했다고 밝혔다.
진정 체육교과가 학생들의 학습 부담을 가중시키지 않고, 지
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