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상황과 비슷한 환경에서의 학습을 경험할 수 있다.
4. 재량활동을 통한 지도와 범교과적인 통일 교육을 전개한다
(가) 재량활동 시간을 통한 지도와 범교과적인 학습자 주도의 교육과정을 편성 운영하여야 한다. 창의적 재량활동 시간을 활용
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과 체험학습의 날을 통합하여 교육과정과 연계, 주 1회 운영하는 방안을 모색하여야 하겠다.
5. 기대되는 효과
가. 인성교육·열린교육에 대한 교사의 관심이 높아지고 스스로의 학습을 도와주는 학습자 중심의 교육으로 변화할 것이다.
나.
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교육의 지속
확실한 평가 체계
④ 컨텐츠 -실용성 있는 지식의 수집
⑤ IT-IT기술의 적절한 사용
6. 개선점
■ e-Learning과 인사제도와의 연계 필요
직급 필수과정에서만 인사고과에 반영하고 있으며, 나머지는 각 계열사에 일임하고 있다. 대체
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과 교수 학습 과정을 고려하여 창의적으로 구성하되, 여러 영역의 지도 요소를 활동 중심으로 통합한다.
(2) 제재명은 지도 내용의 의미를 함축하면서도 매력적이고 학생들에게 호기심을 줄 수 있도록 한다.
(3) 지도 내용을 삽화나 사진으로
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교육과정의 내용
① 지식 중심의 내용관 - 국어에 관한 지식과 관련하여 개념과 명제의 형태로 제시
② 과정 중심의 내용관 - 국어 교수 학습의 절차 및 방법의 구조로 제시
③ 경험 중심의 내용관 - 교수 학습의 결과로 학습자가 지니게될 언
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상황에서는 교사가 아무리 교육적으로 의미 있는 평가를 하고자 해도, 공정성을 강조하는 감사 체제와, 제한된 일정 내에 시행하는 정기고사로 인해 선다형과 단답 서술형의 지필 검사를 주로 할 수 밖에 없었다. 그러므로 학습자가 사회 현
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교육을 할 수 있도록 해 달라는 것, 우리 교사들이 맡고 있는 공교육이 제대로 될 수 있도록 해야 한다는 것이다.
그런데, 슬프게도 교육과정의 핵심은 기본적인 생활교육과 인성교육이 중심이 되어야 할 초등교육을 지식 중심 교육으로 재편
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환경을 의도적으로 조작하는 과정이라 하였다. 즉 교수는 특정행동, 목표를 성취하기 위한 최적의 학습 환경을 의도적으로 조작하는 일련의 과정이라는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고 태권도 지
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교육과정 측면에서 교사는 학생들의 논리적·개념적 성장을 촉진할 수 있도록 그들의 발달 수준에 맞는 내용 및 경험들을 선정해야 하며, 학생들의 사전 경험이 그들의 학습에 중요한 역할을 할 수 있도록 학습자들의 현 수준보다 약간 높은
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과 후 학교 모델)(After School Model)
1) 프로그램의 장점
2) 프로그램의 단점
6. 독립된 장소에 위치한 학교(Schools Located in an Isolated Location)
1) 프로그램의 장점
2) 프로그램의 단점
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 문제점
Ⅷ. 대안학교(대안교육)
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