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교육법 규정에 의한 초등학교 정교사자격증을 가진 자로서 소정의 영재교육담당교원 연수과정을 이수한 자(60시간)
- 가급적 장기간 영재학급을 담당할 수 있는 자
- 필요시 일반학교의 교사를 영재학급 설치 학교에 파견 및 겸임 임용
8) 영
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노트 필기 마인드맵
2) 사회 골든벨 마인드맵
4. 과학과 학습 마인드맵
1) 주제 탐구 마인드맵
2) 관찰기록 마인드맵
Ⅶ. 마인드맵의 지도방법
1. 마인드맵의 수업 도입 과정
2. 마인드맵의 수업 설계
1) 1단계 : 마인드맵의 이해와 관심유
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교원지위향상을 위한 특별법」을 개정하거나 한국교총과 교원노조의 교섭제도를 일원화하는 별도의 법률을 마련할 필요가 있다.
3) 전문직 교원단체로서의 위상 및 역할 강화
(1) 교원의 전문성 신장 및 교육의 질 향상을 위한 활동 강화
- 교
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교육공무원 조건
2) ?해당지역 근무?조건의 폐지
3. 초빙임용 절차의 내실화
1) 초빙임용에 대한 적극 홍보
2) 대상자 심의과정에서의 참여확대
3) 다양한 심사자료의 활용
4) 심사방법의 다양화
4. 교장 초빙제 대상 학교에 대한 지원 확
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교육학 석사학위논문
류관열(1993) 학교급식이 학려아동의 성장발달에 미치는 영향
충남대학교 보건학 석사학위논문
박경복(1994) 학교급식이 아동의 식생활 습관에 미치는 영향
영남대학교 교육학 석사학위논문
이재학(1997) 초등학교 급식행
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2절 장학금 발달 과정
제 3절 장학의 유형
제 4절 장학담당자의 자격과 역할
제 5절 장학행정의 과제
제 10장 교육인사행정
제 1절 교육인사행정의 기초
제2절 교원직원의 충원과 신규임용
제3절 교원의 능력 계발
제 4절 교원보수제도
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교육부에 계획 하에 운영되며, 상급학교나 전문 연구기관, 학회, 예술기관 등의 전문가가 도움을 준다.
3) 영재교육 담당 교원의 양성 및 임용
(1) 영재교육 담당 교육의 양성 및 임용
영재교육을 담당하는 교원은 교육부에서 직접 엄격한 절차
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교육 민원서비스의 향상과 행정 효율성 제고에 중점을 둔 교육부의 주장은 문제의 심각성과 위험성을 제대로 인식하지 못하고 있다는 생각이 든다. NEIS는 학생 개개인의 초중고등학교 12년 동안의 학창시절 성적과 교내외활동, 행동발달사항,
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교육에 임하는 교사들을 위한 것인지를 먼저 알아야 할 것이다. Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 나이스(NEIS)
2. 나이스에 대한 반응
1) 정부(교육인적자원부)와 교사단체
① 교육인적자원부
② 한국교원단체총연합회
③ 전국교직원
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활동을 통해 교육정책의 수용력을 확대하고 교육의 질을 획기적으로 제고시킴으로써 교육발전을 이룩할 수 있었다. 많은 장학적 노력이 성과를 거두었으며, 교과지도 및 학생지도의 개선과 국민의식의 함양에 크게 기여하기도 하였다. 다만
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