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교육 과정이 추구하는 \'인간상\'과 교육과정 편성·운영 지침에서 제시한 \'도덕 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 근로 정신 함양 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 세계 이해 교육, 해양 교육\' 등을 반영할 수 있는
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이론
Ⅵ. 토론학습(토의학습, 토론식수업)의 주제
1. 영화나 비디오의 연소자 관람 제한은 옳은가
2. 예술과 오락은 구별될 수 있는가
3. 문화의 개방은 어떠한 제한도 필요로 하지 않는가
4. 운동 경기의 목적은 승리에 있는가
5. 자동차
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초등학교 영어 교사용 지도서, 서울: 대정 문화사, 1997
ⅴ. 연구기관 운영보고서, 학습 자료 개발 방안
ⅵ. 전라남도교육과학연구원, 활동중심 초등영어 수업 지원을 위한 교수, 2000
ⅶ. 전국 초등영어 협의회편, 초등 영어 교육 이론과 실제, 서
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교육의 실재, 영재 교육연구
조석희 외(1996), 영재교육의 이론과 실제, 서울 한국교육개발원
한국영재교육연구원 www.intelclass.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 목표
1. 영재교육대상자의 창의적 생산능력을 최대로 계발하고 도덕성을 함
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교육실
4. 예능과 교과교육실
5. 국어과 교과교육실
6. 수학과 교과교육실
7. 컴퓨터과 교과교육실
Ⅴ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 특성
Ⅵ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 장점
1. 국어 교과교육실
2. 도덕 교과교육실
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도덕적, 종교적, 사회적, 개인적 고려로써 얽혀있기 때문이다.
Ⅳ. 참고문헌
고벽진,이인학,윤선오,이위환,이경혜,안현주 공저)최신교육학의 이해(2005)- 교육과학사
신동로 저)교육과정 및 교육평가 이론과 실제(2009) - 형설출판사
강영삼 외
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교육을 위한 교수-학습 자료 설계 방안, 교육학논총
김현재(1997) / 열린 교육의 이해와 탐색
덕성여대 열린 교육연구소(2000) / 열린 교육학회, 협동학습의 실제, 열린 교육세미나 강의 교재
이용숙 / 열린 교육의 이론과 실제, 덕성여자대학교 부
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그것을 학생들에게 제시할 때, 우리의 학생들은 보다 안정적이고 올바른 도덕관과 가치관을 갖고, 그 행동의 긍정적인 발달을 보여줄 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론분석
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 초등교육에의 적용
Ⅴ. 나오는 말
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교육적 효과를 거양할 수 있는 조건으로 인간의 삶을 풍요하고 여유 있게 할 수 있는 정신적 세계의 내면화에 충실할 수 있으면서 새로운 정보를 입수활용할 수 있는 것은 독서라 할 수 있을 것이다.
참고문헌
◈ 경남교육청, 독서지도의 이론
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교육하는 프로그램보다는 하루의 시작인 등원 및 귀가 전후의 생활지도 교육에 대하여 많은 점수를 주고 싶다. 왜냐하면, 유아교육에 있어 가장 중요한 교육은 지능의 발달이나 이론의 학습보다는 올바른 생활습관의 습득은 물론 그것이 일
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