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도덕 법칙을 제시하였다. 즉 조건이 붙는 가언 명령이 아니라 의무의 성격을 띤 정언 명령을 제시한 것이다.
칸트가 도덕법칙으로서 첫째로 제시한 정언 명령은 \'네 의지의 격률이 언제나 동시에 보편 1. 아리스토텔레스
“ 행복으로 가
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 서술하였다.
II. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해
1) 후기 현대철학적 인간관
후기산업사회란 새로운 과학기술의 발달과 아울러 지식과 정보가 주요 자원이 되는 사회를 말한다. 최근 많
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 서술하였다.
II. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해
1) 후기 현대철학적 인간관
후기산업사회란 새로운 과학기술의 발달과 아울러 지식과 정보가 주요 자원이 되는 사회를 말한다. 최근 많
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이론\'은 심각한 위험에 직면하고 있다.
자유주의 언론의 폐해를 개선하기 위해서 언론의 사회책임 이론은 감시기능의 제도화, 교육 연구기능의 강화, 윤리규제의 활성화와 같은 건의안을 제시한다.
3. 새로운 언론 패러다임의 모색
언론의 4
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초등)
도덕적 품성 인간에 대한 신뢰 변화 선도
솔선수범 지적 자극의 제공
① 변혁 지향적 지도성② 상황 적응적 지도성
③ 인화 중심 지도성④ 과업 중심 지도성
정답 : ①
2. 변혁지향적 리더십 이론을 바르게 설명한 것은? (2003. 초등)
①
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교육법에 의거하여 문서로 공포고시한 교육과정에 그쳤다면, 제6차 교육과정 이후부터 교육과정의 의미는 ‘우리나라의 교육 실정과 미래에 적합한 현실적 접근을 위해 교육과정 탐구의 현실적상황적 패러다임을 택하여 제반 이론의 절충적
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초등학교 교사로서 도덕 교과 뿐 만아니라 교실의 전반의 생활 지도를 어떻게 해야 할 것인지 많이 고민해보았다. 아이들에게 마음 깊이 인간 개개인의 자유와 존엄성을 새겨주고, 절대적인 선의지를 심어주기 위해서 교사로서 어떤 지도를
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교육청, 학교 재량시간 편성·운영 자료, 광주:삼남교육문화사, 1996
한형식, 수업기술의 정석 모색, 서울 : 교육과학사, 1994
한형식, 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
한국열린교육연구회, 한국초등교육학회,
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아리스토텔레스)의 합리적 이성의 조화를 꾀함.(토마스 아퀴나스)
지식의 체계화를 이룸.
지적 교육을 부추겨 중세대학 발달의 촉매 역할을 함.
문예부흥, 17C 실학주의, 20C 항존주의 에도 영향을 미침.
강의, 토론, 논쟁을 통한 공부. 1장.
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-한자경 Ⅰ.서론
1.칸트에게 끌리는 이유
2.칸트의 생애
Ⅱ.본론
1.이론 설명
(1)선의지
(2)의무
(3)정언명령
2.사례제시 및 사례분석
3.교육학적 측면
Ⅲ.결론
1.의무론의 한계
2.느낀점
Ⅳ.참고문헌
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