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교육적으로 지도하는 기술적이고도 과학적인 방법으로서의 구실을 하는 학문이다.
1. 인간의 이해
1) 인간본성에 대한 과학 이전의 사고
(1) 성악설
인간은 태어날 때부터 도덕적으로 악한 충동을 지니고 있기 때문에 본능적으로 악한
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교육을 실제 생활과 연결시킨다. 넷째, 집단에 대한 소속감과 공동체 의식의 발달을 돕는다. 다섯째, 교사가 도전감을 가지고 자신의 일을 수행하도록 한다.
참고문헌
유승희(2007). 프로젝트 접근법. 양서원.
안소영 (1996). 프로젝트 접근법이
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이론적 접근
(1) 일탈이론- 심리학적 관점
(2) 사회구조적 접근
(3) 낙인이론
(4) 소외이론
4. 학교폭력의 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정환경 원인
(3) 학교환경 요인
(4) 사회 환경 원인
5. 학교폭력
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관점
4) 학생에 대한 발산적 관점
2. 학령기 발달의 특성
1) 피아제의 인지 발달 이론 - 구체적 조작기
2) 콜스버그의 도덕 발달 이론 - 전(前) 인습 단계
3) 에릭슨의 심리사회적 발달 - 근면성 대 열등감
3. 시사점
III. 결론
IV. 참고문헌
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신분석이론
I. 프로이드의 생애
II. 인간관
III. 이론적 배경
1.
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이론적 근거를 마련했다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
비고츠키의 근접발달영역은 교사와 학생의 상호작용을 강조하는 것으로 가장 이상적인 교육 형태일 것이다. 하지만 실제 교실 상황에서는 근접발달단계가 잘 이루어지지 못하고 있
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교육 정책을 채택
③절대주의 국가의 교육체제
첫째)교육의 종주권이 교회에서 국가로 이관됨
둘째)학교제도는 관료 및 상비군 간부양성을 위한 중등학교제도와 일반 국민의 자녀를 위한 초등학교제도가 이원적으로 운영되는 복선형 학제가
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교육회)
교원 자신의 자질과 능력향상 교원의 사회, 경제적 지위 향상
교육정책에의 참여
학교에서 교사의 역할
교사의 기본적인 역할: 학급을 통제(Control)하는 것.. Musgrove와 Taylor의 조사: 도덕적 훈련, 교과내용의 교수, 사회성 훈련, 가정생
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자진성 및 적극성, 솔직성,
객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 준비성, 계속성 및 끈기) 제 1절 과학교육의 목적과 당위성
제 2절 초등학교 교육목적과 자연과 교육
제 3절 과학교육의 일반목표
제 4절 과학교육목표의 분류
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교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 프로이드(Freud)의 심리성적 발달이론
I. 주요 개념
1. 의식수준
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
2. 성격구조
1) 원초아
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