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도덕교육은 반성적 사고의 절차에 따라 과학적으로 문제를 해결하는 능력을 함양하는 일이라고 할 수 있다. 초등도덕교육론
제 9장 경험의 성장이론과 도덕교육
5절. 경험의 성장과 문제해결능력의 함양
가. 유기체적 존재와 충동
나.
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이론을 초등도덕교육방법에 적용시켜보자. 아이들은 학교에서 생활하면서 학교 규칙을 준수할 때가 상당히 많이 있을 것이다. 하지만 어떤 상황에서 친한 친구가 학교 규칙을 어겼는데 선생님은 모른 상황에 처해 있다. 그 아이는 곤란한 상
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이론에 대한 이해뿐만 아니라 나 자신에 대한, 그리고 교사로서의 나에 대해 생각해 볼 수 있는 기회라고 생각한다.
Ⅵ. 참고문헌
-단행본
교육인적자원부, 「초등학교 교사용 지도서(도덕)」, 교육인적자원부,2002
이미식, 최용성 공저 「도덕
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교육연구 제 1권 1995 pp: 19-68
송석재 <반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구> 한국교원대학교 교육대학원 2003 [국내박사]
유신화 <비고츠키이론과 스즈키 음악교육법을 활용한 바이올린 지도방안 연구 : 초등학교 특기 적성 수
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도덕교육』『한국교육 논문집』제27호, 2000
최현호, 『초등도덕과 교육에서 배려윤리를 통한 정보윤리 함양 연구』, 『도덕윤리과교육』 제22호, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 배려윤리란?
1. 배려윤리의 등장 배경 - 콜버그의 도덕성 발달이론
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사회,정치철학 이론과 실제의 통일성
4. 매킨타이어의 근대적 도덕성 비판과 덕의 윤리의 회복
5. 자유주의 사회의 해석과 정치적 함의
6. 자유주의 현대사회의 해석과 정치적 함의
7. 결론: 다원주의 그리고 정치이론
참고문헌
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초등도덕교육』, 2020.
나은영 (2007). 온라인과 오프라인 세계의 상호작용. 「한국언론학보」.
정혜지, 「노인 미디어교육 현황 및 활성화 방안」, 석사학위, 서울: 동국대학교, 2018.
김구.「한국에서 정보격차와 사회적 배제의 관계에 대한 탐색
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것
④ 일관성 : 원칙이 없이 상황에 따라 입장이 바뀌는 것이 아니라 일정한 방향을 유지하는 것 1. 합리적 의사결정 모형의 이론적 배경
2. 프랭켈
3. 앵글
4. 합리적 의사결정 모형의 단계
5. 합리적 의사결정 과정에서 따라야 할 원칙
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도덕적으로 그른 것 이며, 결코 정당한 일일 수 없다. 이것은 그 자체로 그른 것 이다. 그러한 행위나 감정은 항상 그르고 천박한 것이므로 이런 경우에는 무조건 그런 행위를 피하는 것이 이성의 결정이 될 것이며 설령 이 때의 이성의 결정이
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교육대학원
이영조(1997). 사회학습이론을 통한 도덕 습관 형성에 관한 연구. 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원.
채수창(1997). 도덕적 습관 형성과 행동수정을 위한 초등도덕교육 방법 연구: 사회학습이론을 중심으로. 석사학위논문, 한국
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