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사례를 접하고 난 후 아이들의 실제 행동의 변화가 나타날 수 있도록 지도할 수 도 있을 것이다.
Ⅳ. 배려윤리이론의 교육적 적용
1. 배려 윤리 이론의 도덕교육
나딩스의 배려윤리이론에 따르면, 도덕 교육에는 다음과 같은 4가지 단계가 필요
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배려하는 모습을 보고 겪는 모델링부터 그 선행을 이야기하고 한주의 도움맨을 뽑는 과정을 통해 배려를 격려 받는 확증까지 나딩스의 도덕교육 4단계를 거치게 된다.
5. 나가며
나딩스와 길리건의 배려윤리에 관한 이론은 이번 학기에 초등
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적용할 수 있다.
Ⅵ. 느낀 점
길리건과 나딩스의 배려윤리론과 배려교육론은 기존의 남성중심의 편협한 관점에서 벗어나 도덕교육의 새 인식을 형성했다는 점에서 큰 의의가 있다. 길리건과 나딩스의 이론에 따라 여러 사례들의 도덕성을 판
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배려윤리이론 선정 이유
2. 배려윤리이론
가. 배려의 의미
나. 길리건의 배려윤리
다. 나딩스의 배려윤리
3. 개인적 경험 사례와 교수학적 논의
가. 개인적 경험 사례
나. 교수학적 논의
4. 배려윤리 이론의 교육적 적용
가.
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배려윤리에 대한 고찰이 잠재적으로 의식속에 있었던 것 같다. 우리가 쉽게 생각했던 개념도 아니요, 현 시대를 고려했을 때 교육자인 우리로서는 다른 학자의 이론들까지 두루 비판 및 반성하여 교육적 현장에서 적용시켜나가야 할 텐데 이
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배려하고 더불어 살아가는 교육, 사람이 살아가면서 지켜야할 예의와 도리, 올바른 가치관을 형성하도록 교육하는 전인교육의 장이다. 막중한 교육적 책임을 맡고 있는 태권도 지도자들은 꾸준한 노력과 연 구를 통해 스스로의 실력과 자질
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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 닐의 썸머힐 학교의 개황
2. 대안학교의 현황 및 실태
3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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교육개발원, 1982.
<논 문>
구현선, 「콜버그의 도덕 교육론에 대한 연구」, 조선대학교 석사논문, 2002.
금항인, 「콜버그의 정의 공동체에 관한 연구 」, 서울대학교 석사논문, 1994.
김경미, 「kohlberg의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」,
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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 서울: 형설출판사
김대현허승희황희숙김광휘이영만(1998), 『열린수업의 이론과 실제』, 서울: 학지사
Ⅱ. 논문
김수동(1999),「직소(Jigsaw) 학습방법의 탐색 : 이론과 교육적 적용」
손병노(1996),「사회과
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이론적 고찰
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 특징 및 경향
Ⅲ. 학교폭력 현황
1. 발생․검거 현황
2. 학교폭력 피해 현황
3. 학교폭력 가해 현황
Ⅳ. 외국사례 분석 및 시사점
1. 미국의 학교폭력
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사례를 통해 아동의 학습욕구에 대한 교육적 경험을 확대해 나갈 것입니다. 교육대학원 유아교육과정에서 제가 추구하고 있는 연구주제의 활용도를 높이는 데 큰 역할을 할 것이라고 생각합니다. 이후 유아교육 분야에서 일하면서 관찰한 실
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도덕적 성장을 지원하기 위한 교육적 접근과 프로그램 개발에 관심이 많습니다. 이러한 과목들을 통해 이론을 넘어 실제 교육 현장에 적용할 수 있는 실질적인 지식을 쌓고, 윤리교육의 발전에 기여하고자 합니다. 1.지원동기 및 장래계획
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접근 방식을 익히고, 초등 교육 현장에서 활용할 수 있는 실질적인 기술을 배우고 싶습니다. 특히 협동 학습과 프로젝트 기반 학습이 아동 윤리교육에 어떻게 적용될 수 있을지 탐구할 예정입니다. 이러한 과목들을 통해 윤리 교육의 이론과
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배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고, 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성)
4.본인이 생각하는 이상적인 초등학교 교사상을 설명하고, 이러한 이상적인 교사
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윤리를 탐구함으로써, 현대 사회의 다양한 윤리적 갈등을 이해하는 데 큰 도움이 될 것입니다. 이러한 과목들을 통해 철학적 탐구와 교육적 실천을 연결짓고, 나아가 윤리 교육의 이론과 실제를 통합하는 능력을 기르고 싶습니다. 1.지원
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