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덕들을 장려할 때 증가된다. 따라서 도덕교육에 있어 학교, 부모, 지역사회의 협조 체제는 필수 불가결 하다.
Ⅴ. 느낀점
-리코나의 통합적 인격교육에 대하여 알아보고 그에 따른 초등도덕교육에의 연관성을 살펴보았다. 인격을 인지·정의
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화분의 식물을 교실 밖 화단에 옮겨 심는 활동을 하면서 생명 존중의 덕을 실천한다.
이야기 출처 : http://jr.naver.com/donghwa/ 1. 덕목 선택 동기
2. 초등 도덕 교육에서의 ‘생명 존중’
3. 이야기를 통한 도덕교육
4. 방생의 덕 실천하기.
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덕을 쌓고 인간의 동물적 욕성과 열정을 통제할 수 있도록 이성에 따라 행동해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
* 박승렬, 「플라톤과 아리스토텔레스의 사상에 나타난 도덕정치교육」, 새마을연구, 1991
* 이명곤, 「플라톤, 아리스토텔레스의 실천철학
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교육의 중심을 차지하여야 한다.
5. 참고문헌
홍순정·김재춘, 교육과정, 한국방송통신대학교 출판부, 2012
경상남도교육청, 인성교육을 위한 표준화 검사 처리 및 활용 방안, 창원 : 경창인쇄문화사, 1995
김수일, 초등 도덕과의 민주시민교육 내
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도덕 교육에 대한 접근도 무엇보다 학생들의 일상 생활과 관련을 시켜야 한다. 한 예로, 초등 학생들에게 남북한 통일 정책의 변천에 관해 학습을 하려고 한다거나, 통일 조국의 이념과 통일 조국의 미래상 등을 다루려고 할 때 학생들은 매우
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교육은 그들 삶에 있어서 문화적, 도덕적, 정치적 맥락을 창조적으로 접근하도록 한다.
2. 도덕과 홀리스틱 교수-학습 자료 개발 방안
도덕과의 교수-학습 방법은 이미 오래 전부터 지식, 정의, 행동의 영역을 통합적으로 보려는 노력을 계속
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알려주고 싶다.
참고문헌
1. 손경원 교수님 강의록
2. 인터넷 자료
3. 아리스토텔레스 <니코마코스윤리학> 1.아리스토 텔레스 이론의 선정이유
2.아리스토텔레스 이론의 개관
3.경험사례 및 의견
4.도덕교육에의 적용사례
5.참고문헌
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초등도덕
교육에의 적용
1> 지도 방향
2> 교수학적 적용
① 도덕성의 발달은 초자아의 발달과 더불어 일어난다. 아동들은 초자아가 발달 할수록 도덕적 위반행위를 할 때 심한 죄책감이나 수치감을 느끼게 된다. 아동들은 이런 부정적 정
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시스템을 도덕적으로 만들어 제공하고 그들이 이러한 환경속에서 도덕적 삶을 구현하도록 할 필요가 있다 1. 소크라테스의 윤리사상과 도덕교육론
2. 플라톤의 윤리사상과 도덕교육론
3. 아리스토텔레스의 윤리사상과 도덕교육론
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도덕적 삶이 습관화되어야 장래에 합리적이고 자율적인 도덕성 발달을 성취하여 도덕 교육이 목표로 하는 도덕성을 지닌 사람이 될 수 있기 때문이다.
Ⅳ. 결론
아리스토텔레스의 덕 이론을 선택하게 된 것은 “앎”을 “실천”으로 이행해
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