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초등도덕과 교육의 접근방안에 대해 살펴볼것이다. 본 레포트는 다음과 같은 순서로 전개 될 것이다.
첫째, Ⅱ장에서는 배려 윤리의 이론적 배경을 고찰하면서 배려의 의미를 밝히고, 길리건과 나딩스가 주장한 배려 윤리에 대해 살펴보았다.
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공리주의에 대한 이론적 개관과 공리주의를 적용시킬 수 있는 경험사례 분석을 통해 공리주의에 대해 보다 더 심층적인 이해를 할 수 있었다. 또한 초등 도덕교육에서 공리주의를 적용시킬 수 있는 사례를 고민하면서도, 공리주의나 인지발
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밀어내기보다는 그 한계점을 연구하고 인식하면서 살아간다면 이 이론은 그 때부터 한계점이 없는 이론이 될 것이라는 생각이 들었다. 1. ‘공리주의(功利主義 utilitarianism)’ 이론
2. 나의 경험 사례
3. 초등도덕과 지도사례
4. 느낀 점
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도덕적 가치를 지닌 것은 아니라는 새로운 사실을 알게 되었고, 동시에 그 만큼 칸트의 이론이 복잡하고 심오하다는 것을 느꼈다.
그러나 이 이론이 우리 교육에 있어서 많은 시사점을 충분히 제공하고 있다고 본다.
이 과제를 통해서 고등학
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초등 도덕 교육을 수업을 통해 여러 학파와 그 학파의 대표 학자들에 대해 배웠다. 칸트, 공리주의에서 정신분석학, 행동주의, 배려윤리까지……. 익숙한 사람들도 있었고 난생 처음 들어보는 생소한 것도 있었다. 하지만 알면 아는 대로, 모
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사회 구성원 양성 측면에서도 중요한 시기이기 때문에 초등교사의 책임이 더욱 크다고 할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 칸트의 도덕
2. 사례분석
A. 파리를 지킨 코르티츠
B. 뺑소니
Ⅲ. 결 론
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교육적 측면
2. 공리의 원리
1) 내생각
2) 이론 설명(벤담의 공리주의 & 밀의 공리주의 / 행위공리주의 & 규칙공리주의)
3) 사례 제시 & 사례 분석(빈터)
4) 교육적 측면
Ⅲ. 결론
1. 공리주의의 한계에 대해서
2. 느낀점
Ⅳ.
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초등학교 5학년 도덕 지도서
윤리학 (윌리엄 K. 프랑케냐, 철학과 현실사)
도덕교육론 (유병열, 양서원, 2004)
http://blog.naver.com/woki123?Redirect=Log&logNo=120001068248
(벤담과 공리주의에 대한 자료) 1. 공리주의의 성립배경
2. 벤담의 양적 공리주
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도덕적 이성의 계발과 합리적인 가치를 판단하는 자율적 도덕인의 육성을 추구하는 형식 중심의 도덕교육론의 발전에도 기여하였다. 칸트의 이론의 기저에는 인간의 자유라는 전제가 깔려있다. 칸트가 원하는 세상은 아마도 유토피아적인
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점을 찾아보고, 인간과 동식물의 생명을 소중히 여기는 태도를 가지고 구체적으로 실천하도록 하는 것이다.
생명을 존중히 여기는 태도와 관련하여, 모든 생명은 소중하니깐 존중하는 태도를 지녀야 한다는 지도 방법 보다는 사람을 괴롭히
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