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철학이 한국 학생들에게 필요한 이유
1. 서론
2. 본론
1) 들어가는 말
2) 말과 철학 그리고 말의 중요성
3) 말과 논리의 교육
4) 맺는 말
3. 결론
윤리학의 주제 : 도덕과 선한 삶
1. 서론
2. 본론
1) 윤리학이란 무엇인가
2) 선한/좋은/훌륭
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철학 기행>, 클라우스 헬트, 이강서 옮김, 효형 출판 Ⅰ. 8절 : 시라쿠사이-소피스테스에 대한 플라톤의 투쟁
Ⅱ. 12절 : 펠라-교육자 아리스토텔레스와 윤리학의 탄생
Ⅲ. 15절 : 로마-스토아철학과 양심의 발견
Ⅳ. 16절 : 폼페이-에피쿠
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서 론
Ⅱ. 현대윤리학의 분류
1. 동기주의 윤리설
2. 결과주의 윤리설
Ⅲ. 전통윤리학의 이론
1. 아리스토텔레스의 행복주의
2. 칸트의 선의지
3. 벤담의 공리주의
4. 마르크스의 인간관
Ⅳ. 결 론
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도덕적인 문제였다. 혼의 불사설과 전이설을 바탕으로 한 그의 철학은 응당 삶의 방식에 관한 관심으로 이어지고, 그리하여 삶의 방식의창시자가 되었던 것이다. 우주에 대한 관심도 결국은 그의 삶의 방식에 대한 관심에서 비롯된 것으로 보
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도덕과 철학은 별개의 학문이라고 생각하기 때문에 철학이 도덕을 대신하는 것을 강력하게 반대하고 있다. 철학은 그저 도덕과 교육을 도와줄 수 있는 또 하나의 다른 학문으로서만 기능할 것을 주장하고 있다.
‘반도덕과 교육론’을 주장
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도덕적인 스승이 되기 위한 발판을 계속해서 만들어 놓아야겠다.
이제 다양하게 발생하는 심각한 사회문제들 속에서 초등학생들과 관련된 사건들도 심심찮게 발견할 수 있는 현재의 교육적 환경 속에서, 인격교육론자 들에 의한 이론이 실
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철학적으로 다가선 악법
2. 철학의 정의와 법철학
3. 악법의 의미와 실정법 그리고 자연법
2. 소크라테스의 변명
1. 악법도 법이다
2. 소크라테스의 소개
3. 소크라테스의 사상
4. 소크라테스의 사상에 대한 비판
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아리스토텔레스의 시각으로 인해 미학에 까지도 많은 영향과 가치를 부여했다는 것을 알 수 있었다.
4. 참고문헌
윤영돈.(2005). 플라톤과 아리스토텔레스의 예술론과 도덕교육애 함의. 도덕윤리과 교육연구. 21. pp. 387-410
예술하며 힐링하는 사
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도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이드에게 도덕은 무엇인가?
2. 교재와 강의 4장을 공부하고 교재 92페이지의 2번문제 (에로스로서의 사랑-결핍과 충족)에 딸린 6개 문항을 모두 풉
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초등교육론 연구”. 初等敎育硏究. 제13호. 청주교육대학교 초등교육연구소.
박봉목(2005). “듀이 교육사상에 대한 비판과 재평가”. 교육철학. 제27집. 교육철학회.
정광희(2002). “존 듀이의 교육사상”. 교육비평. 제10호. 교육비평사.
박영만(
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