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역(2002), 자유의 순간, 서울: 동문선, p 83. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 인간 본성에 대한 견해
2. 루소의 인간 사상
1) 양심과 이성
2) 도덕적 자유인
3. 인간불평등 기원론에서의 인간의 완성가능성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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도덕성 판단의 발달과 DIT에 의한 그 측정에 관한 연구”, 건대부설교육연구소 논문집, 제8집, 1984
-남궁달화, 「도덕교육론」, 철학과 현실사, 1996.
________, “도덕교육의 주제와 도덕적 문제해결의 절차”, 교육학 연구, 제27권, 제2호, 1989.
-문
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저 모든 본능이 인간 자신에게로 향하도록 만들었다. 적의, 잔인, 박해, 공격, 변혁과 파괴의 쾌락, 이것이 바로 <양심의 가책>의 기원인 것이다.y Ⅰ. 자기철학화의 과정
Ⅱ. 도덕적 개념의 발생과 목적, 그리고 양심의 가책의 기원
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초등학교(1997), 회의방법 체험학습으로 민주적 의사결정 능력 함양, 연구학교 보고서
이동원(2001), 인간교육과 협동학습, 성원사
전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법
한명희(1990), 교육내용의 철학 - 교육과정 이론과
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도덕 교육에 많은 효과를 나타내었고, 영향력을 끼쳤다. 그러나 개인의 내면적 가치가 아닌 사회적 대립 갈등을 다루는 사회과에는 그대로 적용하기 어려운 점이 있다.
참고문헌
남궁달화, 가치탐구 교육론, 철학과 현실사, 1994
사회과에서
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철학』 앤소니 A. 롱 지음 / 이경직 역. 서광사. 2000.
2. 『사색록』 마르쿠스 아우렐리우스·에픽테토스 지음 / 김병호 역. 집문당. 1993.
3. 『엥케이리디온 도덕에 관한 작은 책』 에픽테토스 지음 / 김재홍 역. 까치집. 2005.
4. 『키케로의 최고
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도덕교육
5)소형사회로서의 학교
5. 진보주의(progressivism)
1) 역사적 배경
2) 대표적 사상가
3) 교육 이론
6. 종합
1) 프래그머티즘의 의의
2) 전통적인 철학과 프래그머티즘의 차이점
3) 전통적인 학교 교육과 듀이의 차이점
4) 진
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교육론, 양서원
6. 노경순(2015), 그림책을 활용한 유아인성교육의 가능성 연구, 백석대학교 기독교전문대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1960년대 이후 한국 유아교육기관의 다양화·이원화 발전과정에 대하여 구체적인 연대자료와 함께
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교육론의 철학적 접근, 한국교원교육학회 심포지엄, [21세기 교육경쟁시대와 교사교육의 발전방향] (1995)
교사와 교재 론의 철학, 경북대학교 사범대학 심포지엄 [교과 자료집 개발], 1 (1997)
열린교육의 실체와 그 실현에 대하여, 예천마을학
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반영한 유아교육기관 경영관리, 교육과학사 1.서 론
2.영유아교육기관의 조직문화 개념
3.보육, 교육활동에서 긍정적인 작용을 하는 조직문화를 실례
4.영유아교육기관에서 긍정적인 조직문화 형성을 위한 제언
5.참고 자료
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