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철학, 윤리론도 접해봐서 나의 생각을 넓히는 기회를 앞으로 많이 가져야겠다.
♠참고문헌
서강식·김태훈·이범웅, 『도덕과 교육의 이론』, 인간사랑, 2004
J. S. 밀, 『공리주의』, 이문출판사, 2002
제 7차 5학년 도덕 초등학교 교과서, 교사용
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초등교육
3. 중등교육
4. 고등교육
Ⅲ. 주요쟁점이 되는 교육현안문제
1. `값싼 학교교육`과 과중한 사교육비
2. 획일적 규제위주의 교육행정
3. 입시위주 교육으로 도덕교육의 상실
4. 세계 최고의 교육열
Ⅳ. 교육개혁방안
1. 열린교육
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초등학교 교사용 지도서 사회, 2001
교육부 - 초·중등학교 교육과정, 1997
김만곤 외 - 초등 사회과 교육, 서울 : 두산동아, 1999
이태근 - 사회과 교수법, 서울 과학 연구사, 1989
정병기 - 초등사회과교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사, 1998
차경
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도덕성 발달 단계에 흥미를 느껴 발달 단계를 더욱더 체계화 하였다. 그 이론으로 3단계 도덕발달 단계에서 여러 갈등 상황을 통해 분석과 도덕성 발달수준을 6단계로 나누었다. 그 발달단계에는 전 인습적 수준, 인습적 수준 그리고 후 인습
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이용주, [맑스주의 철학의 \'정통\'과 \'극한\'], {맑스 프로이트 레닌을 넘어서}, 새길, 1997. 1. 어떤 유물론?
2. 이른바 변증법적 유물론 : 부정의 철학
3. 변증법적 유물론의 효과들
4. 또 다른 유물론 : 긍정의 철학 혹은 실천의 철학
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도덕이 아니라 윤리의 문제(cf. Spinoza, Nietzsche)
- 운동과 혁명은 더 이상 프롤레타리아트의 \'의무\'가 아니다. \'욕망\'의 문제설정의 도입 (cf. 들뢰즈, 그리고 \'68년 혁명\')
4) 바로 이러한 긍정의 철학, 실천의 철학이 맑스와 그의 후계자들의
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도덕성의 발달
(6) 성격의 발달
Ⅲ. 초등생활지도의 실제
1. 초등생활지도의 영역
(1) 생활습관의 지도
(2) 개인생활의 지도
(3) 집단생활의 지도
(4) 건강. 안전생활의 지도
(5) 특수아의 지도
2. 초등생활지도의 주요활동
(1) 조사활동
(2)
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도덕교육을 통해 창의적이고 합리적인 시민양성이 가능할 것이라는 결론을 내려본다.
<참고문헌>
김석수(2002), 『공리주의, 합리성 그리고 한국』, 사회사회와 철학 제3호,
김항규(1995), 『공리주의와 롤즈 정의론의 복지정책관 비교 연구
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초등학생의등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발> 한국교원대학교 대학원 2011 국내석사
최성규 <B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장
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초등학교 5학년 남학생을 대상자로 하여 집단따돌림에 대한 보건교육을 위한 그린의 Precede-Procede 모형을 적용한 분석을 통해 보건교육안을 정리하여 보았다.
집단따돌림은 또래관계의 형성과정에서 조금만 그 방향이 바뀌어도 발생할 수 있
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