|
3) 포스트모더니즘의 사회적 특징
(1) 자아가 붕괴되는 사회
(2) 객관성이 파괴되는 사회
(3) 절대적 진리가 부정되는 사회
4. 포스트모더니즘의 영향
1) 긍정적인 영향
2) 부정적인 영향
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
초등학교 3-4학년]
단원 : (3) 사회·국가·지구공동체와의 관계 - (가) 공공장소에서의 질서와 규칙
내용 : 공중도덕의 의미와 중요성을 알기
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 실천하려는 태도와 능력 기르기
공중도덕이 잘 지켜지는 경우
|
|
|
|
초등학교 3-4학년]
단원 : (3) 사회·국가·지구공동체와의 관계 - (가) 공공장소에서의 질서와 규칙
내용 : 공중도덕의 의미와 중요성을 알기
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 실천하려는 태도와 능력 기르기
공중도덕이 잘 지켜지는 경우
|
|
|
철학
1. 교육철학의 개념
1) 교육철학
2) 철학의 영역
3) 교육철학의 기능
2. 교육관과 교육개념의 정의방식
1) 서양 교육관의 두 가지 분류
2) 교육개념의 정의방식
3) 규범적 정의의 여러 유형
4) 서술적 정의의 여러 유형
|
|
|
철학연구회, 1996
폴 존슨, 『르네상스』, 을유문화사, 2003, 31면
라틴어의 ‘무(無)’를 의미하는 니힐(nihil)이 그 어원으로 엄밀한 의미에서의 니힐리즘은 아무것도 존재하지 않는다는 뜻. 현대에서 니힐리즘이란 절대적인 진리나 도덕 ·가치
|
|
|
철학(목표)
1) 태권도 지도자의 교육관
2) 태권도 지도자의 교육철학(목표)
7. 태권도 지도자 교육과정의 운영 현황
8. 타 기관의 교육 프로그램
1) 국내 사범 교육의 교과 내용
2) 타 기관의 교육 프로그램 - 외국
(1) 중국 태권도 지도자
|
|
|
, 러딕을 중심으로>
박병춘, <배려 윤리와 도덕 교육>, <보살핌윤리의 도덕 교육적 접근 연구>
신주영, <배려 윤리의 도덕 교육적 의의에 관한 연구>
Carol, Gilligan, <심리 이론과 여성의 발달>
Nel Noddings, <배려교육론>
|
|
|
도덕적 판단
5) 도덕적 실천 의지
6) 도덕적 행동
Ⅵ. 인성교육의 수업 수칙
Ⅶ. 인성교육과 독서교육
Ⅷ. 인성교육과 놀이
1. 놀이는 몸을 골고루 잘 자라게 한다
2. 놀이는 사회성을 길러 준다
3. 놀이는 긍정적인 자아 관을 가지게 하
|
|
|
철학의 세계, 한울, 1995
김경식 : 교육사 철학신론, 교육과학사, 1996
김삼랑 : 실존철학 교육론, 변증법적 이해, 서울: 배영사, 1989
스털링 P.램프레히트 : 서양철학사, 을유문화사, 2001
알베르까뮈, 권오석 역 : 시지프의 신화 - 홍신문화사
조가
|
|
|
초등학교에서 발생하고 있는 등교거부의 형태와 그 현황
4. 등교거부를 하는 초등학생 대상자 선정 사례
5. 등교거부를 하는 대상자에 대한 행동주의 이론의 적용
1) 행동주의 이론에서 등교거부를 하게 된 이유의 분석
2) 행동주의 이론을
|
|
메뉴펼치기
