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배려윤리
11.인격교육론 : 전통주의적 인격교육론(위인, 베닝가), 공동체주의적 인격교육론(왓슨), 통합적 인격교육론(루스낵, 리코나)
12.리코나 : 통합적 인격교육론
13.공동체주의적 도덕교육론
14.덕 교육론
15.구성주의적 도덕교육론 :
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도덕적 기준으로 제시하는 윤리적 이상은 사람들이 배려하고 받았던 경험에 의존하다. 따라서 학생들이 배려하는 자로서 성장하는데 가장 큰 책임을 갖는 것은 교사이다. 배려하는 학생을 기르는 데는 배려하는 자로서의 본보기를 보여주는
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배려교육론 (넬 나딩스, 다른우리 )
-배려윤리의 교육과정에 대한 함의 (인천대학교, 김복영, 논문)
-도덕 교육의 이해 (추병완, 백의, 2004)
-배려윤리와 도덕교육 (수업자료)
-배려 윤리에 근거한 초등 도덕 교과의 내용분석 및 지도 방안 연구 (
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교육대학교 교육대학원.
우윤진(2010), 배려윤리의 도덕교육적 적용, 동아대학교 교육대학원.
<출판자료>
박병기, 추병완 (2007),윤리학과 도덕교육 1, 서울 : 인간사랑.
유병열(2006), 도덕교육론, 양서원.
교육과학기술부, 초등학교 도덕과 교
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배려의 교육, 장서원, 2005
3. 박병춘, 배려 윤리와 도덕 교육, 울력, 2002
4. 네이버 백과사전 http://100.naver.com/ 1. 배려윤리 선택 이유
2. 배려윤리 이론의 개관
1) 배려윤리적 접근의 의의
2) 길리건의 배려윤리
- 정의윤리와 배려윤
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배려와 윤리적 배려, 도덕교육론)
3) 배려윤리의 의의 및 한계, 도덕교육에 주는 시사점
3. 배려 윤리의 사례
1) 어머니의 배려
2) 길 잃은 아이 집까지 데려다주기
3) 고등학교 때 이야기
4. 배려윤리 초등교육의 적용
1) 모범 보
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윤리학
1) 최고의 선(善,good) = 행복(happiness) = 덕(德)
2) 도덕적인 덕으로서의 중용 3) 지적인 덕으로서의 실천적 지혜
2. 나딩스의 윤리학 - 배려윤리
3. 나의 경험 사례 적용 및 분석
(1) 최고선에의 적용 (2) 정의의 중용
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참고문헌
『도덕교육의 이론과 수업』, 하우, 이영문, 2011
『배려윤리와 도덕교육』, 울력, 박병춘, 2001
「나딩스의 도덕교육론」, 추병완, 2004
「배려 윤리의 도덕 교육적 의의에 관한 연구」, 신주영, 2002
초등학교 6학년 교과서, 지도서
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도덕교육은 원래 지니지 않았던 지식을 마음에 넣어주는 것이 아니라 사람들을 보다 높은 곳으로 인도하는 일이다.” 콜버그의 도덕교육론을 공부하며 이 말이 가장 인상 깊었다. 교대에 진학하고 나서야 학생을 가르치고, 지도하는 일이 정
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도덕교육은 원래 지니지 않았던 지식을 마음에 넣어주는 것이 아니라 사람들을 보다 높은 곳으로 인도하는 일이다.” 콜버그의 도덕교육론을 공부하며 이 말이 가장 인상 깊었다. 교대에 진학하고 나서야 학생을 가르치고, 지도하는 일이 정
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