|
윤리의 표준점수가 낮을 것이라는 예상아래 수능 선택과목으로 윤리를 하지 않았고, 윤리에 대한 지식이 전무한 상태에서 대학에 진학을 하게 되었다. 따라서 1학년때 배운 철학적 내용은 물론이고 지금 배우고 있는 초등도덕교육1수업도 따
|
|
|
덕희(1993). 듀이 敎育哲學에 관한 解釋學的 理解. 박사학위논문. 성균관대학교
교육대학원.
최정란(2004). 존 듀이의 초등교육론 연구. 석사학위논문. 청주교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
|
|
|
도덕문화를 갖게 된 것이다. 매킨타이어는 현대사회의 도덕적 위기를 극복하는 방안으로서 덕의 전통을 재건할 것을 주장한다. 덕의 전통을 재건한다는 것은 아리스토텔레스의 목적론과 덕윤리를 복권시키고 공동선이 실현되는 공동체적 삶
|
|
|
덕윤리가 필요하다. 능력과 자질을 갖춘 구성원들이 모여 사는 국가는 더없이 좋은 행복한 사회일 것이다. 그러나, 인간의 약함으로 인한 구성원의 결함적 요인은 서로 돕는 가운데 극복 될 수 있을 것이다.
도덕 교과서의 사례에서 예로 든
|
|
|
발행일 2004.02
전공분야 : 초등윤리교육
학위수여기관 : 청주교대 교육대학원
발행언어 : 한글
「칸트윤리학에 대한 목적론적·덕윤리적 해석」 Ⅰ. 이 론 개 관
Ⅱ. 나의 사례 및 분석
Ⅲ. 교과서 사례 및 지도 방안
<참고자료, 출처>
|
|
|
초등학교 교육참여 효과”, 서울교육대학교 교육대학원, 2008
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 최성옥, “가정위탁보호의 개선방안에 관한 연구” 단국대학교 정책경영대학원, 2010 Ⅰ
|
|
|
초등학교 교육참여 효과”, 서울교육대학교 교육대학원, 2008
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 최성옥, “가정위탁보호의 개선방안에 관한 연구” 단국대학교 정책경영대학원, 2010 Ⅰ
|
|
|
도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
최정희, “상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과”, 서울교대, 2008
정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사
|
|
|
도덕교육론이 우리에게 주는 의의가 크다.
다섯째로, 『일반교육학』에 나타난 계열별 교수재료의 조합적-위상의 시도인데 이 계열을 조합하면 다양한 교수방법과 도덕교육방법이 제시될 수도 있으며 이것을 실천에 옮기는 능력이 교시술(ar
|
|
|
덕 윤리적 접근이 보완책을 제시할 수 있을 것이라 생각한다.
덕 윤리학은 자신의 행위에 대한 도덕적인 책임을 지는 행위자를 전제로 한다. 덕 윤리는 단순히 규율에 따라 지침대로 행동하는 것이 아니라 자신의 이성적인 선택에 따라 주체
|
|
메뉴펼치기
