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도덕교육1, 서울 : 도서출판 인간사랑.
박성희(1996), 공감, 공감적 이해, 서울 : 원미사.
박윤명(1997), "도덕성의 구성과 도덕교육의 통합적 접근", 박사학위논문, 한국교원대학교.
박장호·추병완 역(1998), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의.
심성
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에는 두고 있으나 직접적인 논의를 하고 있지는 않다. 이것은 저자의 설명이다.
. 그 특이한 입장이란, 도덕교육의 필요성은 절감(오히려 강조)하지만 도덕과 교육을 통해 이뤄지는 것은 반대하는 ‘반도덕과 교육론’인 것이다. 이런 입장을
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도덕 교육론은 현 시대 도덕교육의 문제점을 해결할 수 있는 실마리를 제공해 준다. Dewey의 이론을 잘 정립하고 실제 학교 현장에서 창의적이고 전반적으로 사용한다면 혼란스러운 이 사회에서 도덕교육의 진정한 가치가 발견되고 살아있는
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도덕성의 정의
2) 콜버그 이론의 전반적 특징
3) 피아제 이론의 영향
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 하인즈(Heinz) 딜레마
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계
Ⅲ. 콜버그의 도덕교육론
1) 도덕교육론의 목적
2) 도덕 발달을 도
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도덕적 추론을 향상시키는 것을 목표로 도덕발달단계이론을 정립했는데, 문화적 보편성 결여에 대한 비판에도 콜버그의 도덕성 발달이론의 유용성이 높게 평가되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
데이비드 마이어스, 네이선 드월 저, 신현정, 김비아 역
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도덕성 판단의 발달과 DIT에 의한 그 측정에 관한 연구”, 건대부설교육연구소 논문집, 제8집, 1984
-남궁달화, 「도덕교육론」, 철학과 현실사, 1996.
________, “도덕교육의 주제와 도덕적 문제해결의 절차”, 교육학 연구, 제27권, 제2호, 1989.
-문
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도덕에서 말하는 자율성, 독립, 공정성, 권리 외에 배려의 도덕에서 강조하는 타인에 대한 사랑, 배려, 애착과 책임감, 희생과 봉사 등과 같은 도덕적 특성들도 균형있게 기르도록 노력이 기울여져야 할 것이다.
3. 배려윤리교육론의 접근법과
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관점과 이론적 배경
3. 도덕과 교육에 적용할 수 있는 방안
(1) 덕목 중심 교육(열매 공동체 훈련)의 배경 및 목적
(2) 열매 공동체 훈련의 이론적 배경
(가) 인지 발달 이론
(나) 행동 주의 이론
(다) 리코너의 통합적 도덕 교육론
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콜버그 도덕발달이론
1) 전인습 수준
2) 인습수준
3) 후인습 수준
2. 콜버그 도덕발달이론의 한계점
1) 도덕적 지식과 도덕적 행위
2) 발달단계 개념의 관점
3) 도덕교육론 관점
4) 철학교육의 관점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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도덕발달을 도와주기 위한 협조자가 되어야 한다는 것도 분명히 하였다. 이러한 점들은 우리에게 많은 시사점을 주고 있다. 1.피아제 도덕교육론의 이론적 기초
-사상적 배경
-인지발달 이론의 주요 가정들
2.피아제의 도덕발달
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