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내면화하고 다른 사람과의 관계 속에서 행복한 삶이 가능함을 깨달을 수 있고 도덕적 판단력도 기를 수 있을 것 같아서 선택하게 되었다. 1. 아리스토텔레스의 이론 개관
2. 내 삶 속의 아리스토텔레스의 이론
3. 초등 도덕 교과에의 적용
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도덕교육이/학위논문(석사) 계명대학교 교육대학원:유아교육전공, 2008
이종호(2009), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2010
Lickona T, 박장호·추병완 역(2008), 인격교육론,
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역, 아리스토텔레스의 윤리학, 1996, 서광사.
루퍼트 우드핀, 김태경 역, 아리스토텔레스, 2005, 김영사. 1. 아리스토텔레스와 그의 이론들
2. 이론과 관련된 경험 사례
3. 도덕 교과서에서의 지도방안
<같은 가방을 4년째 쓰고 있는 박지성>
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2) A. Blasi이론과 Kohlberg이론
3) A. Blasi의 도덕적 정체성
4) A. Blasi의 도덕적 정체성의 의의
Ⅱ. 본론
1) 사례에의 적용
사례1
사례2
2) 초등도덕교육에의 적용 및 지도방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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3) A. Blasi(블라시)의 도덕적 정체성
4) A. Blasi(블라시)의 도덕적 정체성의 의의
Ⅱ. 본론
1) 사례에의 적용
사례1
사례2
2) 초등도덕교육에의 적용 및 지도방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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초등 및 중학생의 인터넷중독 실태와 관련요인」, 경희의학 제24권 제1호, 2008.
(11) 박정순, 「익명성의 문제와 도덕규범의 구속력」, 정보통신정책연구원, 2004.2.
(12) 장근영, 「온라인 공간과 인간행동」, 연세대학교 인간행동연구소, 2000.
(13)
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초등교육현장에서 실천되고 있다. 그렇지만 이러한 교육론으로는 정보화 사회에서 빚어지는 인간성 상실 내지는 학교붕괴현상을 예방하기는 미흡한 형편이다. 특히 위의 교육론들은 교과교육의 효율화는 물론 자아실현 및 인간형성이라는
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도덕 교육론의 현대적 의의」인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김영래(2003)「칸트의 교육이론」학지사
유휴영(2002)「칸트의 교육이론에 관한 연구」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
이석우(2009)「칸트 윤리의 도덕교육적 의
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한계
3)정의윤리와 배려윤리의 상보적 성격
2.양성적 측면에서의 통합
1)성과 도덕성
2)양성성
3)양성적 측면에서 본 정의윤리와 배려윤리 통합의 의의
4)경험적 사례
3.도덕 교육으로의 적용
Ⅳ. 마치며
-참고문헌
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도덕적인 스승이 되기 위한 발판을 계속해서 만들어 놓아야겠다.
이제 다양하게 발생하는 심각한 사회문제들 속에서 초등학생들과 관련된 사건들도 심심찮게 발견할 수 있는 현재의 교육적 환경 속에서, 인격교육론자 들에 의한 이론이 실
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