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교과서 내용의 적용
<초등학교 5학년 도덕, 단원명 : 1. 정직한 행동>
학습목표
(1) 지도의 핵심
(2) 정직한 삶이란?
(3) 학습안내
(4) 정직에 관련된 일화(생활의 길잡이의 '정직한 링컨'의 보충학습 자료로 제시)
(5) 마무리
6. 느낀 점
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초등학교 때의 도덕 교과서에 나오는 내용들은 뻔한 내용들이고, 고등학교 때 윤리 교과서에 나오는 내용들은 알다가도 모를 철학자들과 그의 사상들만 나열해 놓은 느낌이었기 때문이다. 도대체 아리스토텔레스며, 공자며, 칸트의 이해할
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아리스토텔레스
(1) 목 적
(2) 최고선
(3) 중 용
(4) 행위의 책임
3. 칸트
(1) 의무론적 윤리관
(2) 정언명령
(3) 우리 사회에의 적용
(4) 목적론적 윤리관과 의무론적 윤리관
Ⅲ. 공리주의 입장에서 경험사례 분석
Ⅳ. 도덕 교과서의
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도덕교육 사상 : 소크라테스에서 레비나스까지』,청계, 박재주
초등학교 5학년 도덕 교과서 : 제 7차
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서 : 제 7차 Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.공리주의란?
Ⅲ.나의 사례
Ⅳ.수업으로의 적용
Ⅴ.수업을 마치며...
Ⅵ.
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도덕....................................21
라. 신 개인주의...................................24
Ⅳ.민주시민 교육......................................28
1. 교과활동에서 민주시민 교육.........................31
가. 도덕 교과를 통한 교육................................32
나.
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도덕 교육에 대해서 소개해 놓은 하워드 커센바움의 ‘100 ways to enhance values and morality in schools and youth settings\'라는 책 중에서 아리스토텔레스의 관점에서 적절하다고 생각되는 내용을 선별하여 소개해 보았다.
(2) 실제적 적용 - 초등학교 4학
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아리스토텔레스는 초등학교에 있어서는 육체적 도덕적 습관의 훈련을, 중등학교에 있어서는 체육·음악·회화(drawing)를 통하여 정서를 훈련시키도록 하고 그리고 대학에 있어서는 시민적 훈련과 수학·논리학·과학 등을 통해서 이성과 시민
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토론을 통해 아이들이 문제상황을 체감하는데 중점을 둘 것이다. Ⅰ.아리스토텔레스의 덕 윤리를 선정한 이유
Ⅱ.아리스토텔레스의 덕윤리
Ⅲ. 사례 및 분석
Ⅳ. 아리스토텔레스 윤리학의 도덕교육에의 적용
Ⅴ. 맺는 말
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아리스토텔레스 등 어찌나 달달 외웠던지 머리에 쥐가 나도 웃으면서 즐겁게 공부하던 기억이다. 이러던 날이 엊그제 같은데 나는 이제 교육학적인 면에서 다시 공부하게 될 줄이야 꿈에도 몰랐다. 오히려 다시 사상가들과 만나니 반갑다고
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도덕적 삶과 습관의 관계를 언급한 사람은 아리스토텔레스라고 할 수 있다. 그는 민주시민들의 행복한 삶을 위하여 도덕적 삶을 강조하면서, 도덕적인 덕은 습관의 결과로 생긴다고 말한다.
예시 사례는 3학년 2학기에 실린 사례로 초등하교
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