|
도덕교육의 이해 - 추병완 지음
철학의 주요문제에 대한 논쟁 - 나이절 워버턴 지음. 최희봉 옮김.
각종 공리주의 조사 자료 참고
각종 칸트철학 관련 조사 자료 참고
윤리학의 이해 김춘태이대희 공저
초등학교 교과서, 교사용 지도서 5학
|
|
|
도덕교육론」, 철학과 현실사, 1996.
________, “도덕교육의 주제와 도덕적 문제해결의 절차”, 교육학 연구, 제27권, 제2호, 1989.
-문용린,「도덕과 교육론」, 갑을출판사, 1988.
-박병기추병완, 「윤리학과 도덕교육1」, 인간사랑, 1996.
-서강식, 「
|
|
|
윤리교육 방안
1) 지도자 연수 과정에 윤리교육 필수화
2) 지도자의 자기성찰 프로그램 운영
3) 윤리 강령 실천 서약
4) 인성 중심의 지도자 자격 기준 강화
5) 지속적인 윤리교육 워크숍 및 세미나
6) 도덕성과 인성 중심의 교육 강화
7) 멘
|
|
|
도덕가치교육』, 학문사
L. H. 래쓰 외(1994) 『가치를 어떻게 가르칠 것인가』, 철학과 현실사
< 학위 논문 >
김정애(2003) “퇴계 율곡 윤리사상을 통한 교사의 가치관 정립에 대한 연구”, 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원
추정
|
|
|
초등학생의 국가관
Ⅲ. 복지국가의 국가관
Ⅳ. 동양의 국가관
1. 도가의 소국과민
2. 유가의 도덕왕국
3. 법가의 현실정치
Ⅴ. 유길준의 국가관
Ⅵ. 서양의 국가관
1. 고대 도시국가들의 국가관
1) 그리스의 국가관
2) 로마의 국가관
|
|
|
덕교육, 배영사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인격의 의미
Ⅲ. 인격교육(인격지도)의 성격
Ⅳ. 인격교육(인격지도)의 필요성
Ⅴ. 인격교육(인격지도)의 기본방향
Ⅵ. 인격교육(인격지도)의 중점지도덕목
Ⅶ. 인격교육(인격지도)의 접근방
|
|
|
덕이 무엇인지, 막연한 느낌을 가지고 있었는데 이 수업과 여러 과제들을 통해 나름대로 생각을 정리해 볼 수 있었던 것 같다. 그리고 새하얀 백지라고 할 수 있는 아이들의 마음속에 덕 윤리를 그려 줘야 하는 나, 즉 초등학교 교사의 역할이
|
|
|
도덕교육의 파시즘, 노예도덕을 넘어서
전라남도교육청, 도덕과 인성교육 계획, 1995
최재인, 21세기 인성교육, 정신문화원, 2000
추병완, 윤리학과 도덕교육, 고양 : 인간사랑, 2000
청파초등학교, 바른 인성을 기르기 위한 다양한 프로그램 적용,
|
|
|
도덕교육의 필요성을 다시금 역설, 행동을 강조, 아동을 도덕적 목격자로 간주함으로써 본보기 학습을 중시
도덕교육과 관련된 용어들이 정확함이 결여된 채 느슨한 형태 속에서 교환적으로 사용되는 현상을 비판
▷반도덕교육론과 그에 대
|
|
|
덕 저, 미술교육과정의 이해, 창지사 2008
한국미술교육학회 저, 미술교육의 동향과 전망, 학지사 2003
김수현 저, 미적 교육론, 현실문화 2011 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술이해의 개념
Ⅲ. 창의성 중심 미술교육의 보완
Ⅳ. 미술이해교육의
|
|
메뉴펼치기
