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: ‘습관 우위의 도덕성’ 발달
29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성
30.아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램
31.듀이 : ‘사회적 지성’ 발달을 위한 도덕 교육
32.칸트 : ‘도덕적 도야’를 위한 교육
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도덕교육론, 서울: 철학과현실사, 1996, p.330.
콜버그에게서 유일하게 참된 도덕 원리는 6단계이다. 6단계의 도덕성은 선의지 외에 무조건 선한 것은 없다고 한 칸트의 윤리론과 롤즈의 정의의 원리에 기초하고 있다. “너는 그러한 도덕적 행위
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발달시킬 수 있도록 충분한 기회를 주는 데 목적.
33.칸트
-양육 : 자연적 성장이 원만하게 잘 이루어지도록 함
-훈육 : 교육을 통해 동물적인 본성을 인간적 본성으로 바꾸는 것.
-도덕적 도야
*복종의 원리
*진실성의 원리
*사교성의 원리
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칸트의 이론을 초등도덕교육방법에 적용시켜보자. 아이들은 학교에서 생활하면서 학교 규칙을 준수할 때가 상당히 많이 있을 것이다. 하지만 어떤 상황에서 친한 친구가 학교 규칙을 어겼는데 선생님은 모른 상황에 처해 있다. 그 아이는 곤
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지적하여 직업집단이 소유의 불평등 문제를 해결해 줄 열쇠가 될 수 있음을 보여 주기도 하였다. 1. 머리말
2. 프랑스의 도덕과학과 에밀뒤로케임
3. 뒤로케임의 공동체론 : 도덕적 개인주의돠 도덕교육론
4. 맺음말을 대신하여
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초등학교 교사로서의 교육철학으로 학급운영 철학으로 공리주의가 최고는 아니더라도 최선의 방법이 될 수 있을 것이라는 생각이 들었다. 또한 초등학교 저학년에서는 무리더라도 고학년에게는 도덕 수업을 좀더 효과적으로 접근하는데 도
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대해서도 관심을 가지게 된 계기가 된 것 같다.
7. 참고문헌
<교육심리학의 이론과 실제> 권대훈 -학지사
<人本主義 敎育과 行動主義 敎育> W.B 코울스닉 - 문음사초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1
초등학교 교과서 도덕 4-1
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초등 도덕 교육을 수업을 통해 여러 학파와 그 학파의 대표 학자들에 대해 배웠다. 칸트, 공리주의에서 정신분석학, 행동주의, 배려윤리까지……. 익숙한 사람들도 있었고 난생 처음 들어보는 생소한 것도 있었다. 하지만 알면 아는 대로, 모
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사례
▶ 사례 분석
3. 초등도덕교과에의 적용
▶ 사례분석
▶ 사례분석
▶ 적용
4. 초등도덕교과에의 적용 예시
◆ 수업의 목표
1) 동기유발
2) 교과서 지문 적용
3) 수업 정리
▶ 아리스토텔레스의 덕 윤리학에 대한 나의 생각 & 의문
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도와주는 것 이상의 것을 할 수가 없다고 생각한다.
이번 과제를 통해 나의 마음을 감동시켰던 그 무언가를 절대 잊지 않고, 앞으로 초등도덕교육의 현장에서 이상적인 교육을 이뤄나가는 데 그것이 일조할 수 있기를 바란다.
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