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차이가 있었죠.
② 동물들이 살던 곳에도 차이가 있었어요.
※ 다음 물음에 알맞은 답이나 번호를 쓰시오.
1. 다음 중 어항을 관리할 때의 주의할 점입니다. 적당하지 않은 것은? ------------------( )
① 먹이는 남지 않도록 적은 양을 준다.
② 어
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야기의 차례와 인물의 성격에 맞게 자연스럽게 상상하여 쓸 수 있는가?
이어질 이야기의 내용을 시간의 흐름과 인물 성격에 맞게 자연스럽게 상상하여 쓸 수 있다.
이어질 이야기의 내용을 시간의 흐름과 인물 성격에 조금 어긋나게 상상하여
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초등학교 교사용 지도서 영어 3. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003. Ⅰ. 단원개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실
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초등학교 교사용지도서 체육5」, 2002
2. 교육인적자원부, 「초등학교 교사용지도서 체육6」, 2002
3. 교육인적자원부, 「초등 교육과정 해설」, 1998
4. 교육인적자원부, 「초등학교 체육 6학년 교과서」, 2002
5. 한국교원단체총연합회, 「월간 새교
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초등학교 교사용 지도서 수학 1~6-가, 나. 서울 : 대한교과서주식회사, 2003.
2. 교육부. 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ). 서울 : 대한교과서주식회사, 1999.
<활동 3 게임설명>
우리가 할 게임의 이름은 \'선생님 구출작전\'이예요. 우리 반 담임 선
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확인한다.)
공부할 문제를 교사가 직접 제 시한다.
문제
추구
및
해결
학습 순서
확인
T, 이 시간 공부를 위해서 다음과 같은 순서로 공부해 보도록 합시다.
< 학습 순서 >
- 해결 방법 탐색하기
- 여러 가지 방법으로 구해보기
- 간단한 방법
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의 자장가를 주로 감상하고자 한다. 자장가의 특성상 느린 곡이기 때문에 자칫 지루해지기 쉬운 부분은 다양한 악기버전, 다양한 장르, 여러나라의 자장가 등을 도입하여 흥미롭게 끌어가도록 한다.
또한 곡을 감상함에 있어서 주요 부분만
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함.
- 역할극 창작 학습지 제시
- 이때, 다른 학생들은 집중하여 상대방의 역할극을 감상하도록 지도한다.
- PPT
(사진자료)
- 플레쉬
(우리 힘으로
해결해요 2)
- 교과서
- 그림그릴 종이
- 수행평가계획 -
성 취 기 준
평 가 기 준
평 가 방 법
평
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맞게 꾸미는데 능숙하고, 이야기와 자신의 경험을 잘 관련시켜 읽을 수 있다.
이야기를 차례에 맞게 꾸밀 수는 있으나, 자신의 경험과 관련지어 읽는 능력은 다소 부족하다.
이야기를 차례에 맞게 꾸미지도 못하고, 이야기를 자신의 경험과 관
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물
<전체>풍속계, 풍향계, 나침반, 여러가지 간이 풍향계와 풍속계
<모둠>고무풍선 1개, 바람개비 1개,테이프,나침반, 새의 깃털, 리본, 긴 막대, 수수깡 2개, 실핀 2개, 판지 1개, 칼 ,가위, 빈 병1개
단 계
학습
형태
교 수 - 학 습 활 동
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