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그래픽이 실제적이지 못하다.
③ 코스웨어가 다양하지 못하다.
3) 유형
① 반복연습유형
② 개인교수유형
③ 시뮬레이션유형
④ 게임유형
3. 컴퓨터 개별적응평가(CAT : Computerized Adaptive Testing)
- 빠른 시간 내에 적은 수의 문제를 가지고 학습자
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게임형
5) 발견 학습형(discovery mode)
6) 문제 해결형(problem solving mode)
7) 혼합형
2. 도구적 활용
3. 피교수적 활용
Ⅵ. 멀티미디어의 교육적 효과
Ⅶ. 멀티미디어의 자료
Ⅷ. 멀티미디어 기술
1. 인터넷 근간망
2. 사용자 단말 망
1) PSTN
2)
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게임형
4. 모의실험형
5. 발견형
6. 문제해결형
Ⅷ. 멀티미디어 교육의 필요성
Ⅸ. 멀티미디어의 교육적 의미
Ⅹ. 멀티미디어의 교육적 효과
?. 멀티미디어 교육환경 구축
1. 멀티미디어 PC
2. 레이저 광선 프로젝터
3. 오디오 및 비
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그래픽 디자인과 일러스트레이션의 비교
6. 민화와 일러스트레이션의 비교
제 2 장 일러스트레이션 기법
1. 일러스트레이션의 기본 형태
2. 재료와 기법
제 3 장 전문직업으로서의 일러스트레이션
1. 컨셉트
2. 스타일
3. 프리
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기준으로 삼는 방법이다. 그러나 인터넷 유저들이 여러 개의 화면을 동시에 띄워놓고 작업하는 경우 정확도가 떨어진다는 단점을 갖는다.
4. Session
한 방문자가 특정 웹사이트에 접속해서 연속적으로 보게 되는 과정을 하나의 방문으로 기록
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평가의 효율적인 기록 방법이 고려되어야 한다
3) 평가 결과는 교육적으로 활용되어야 한다
4) 평가 문항 출제는 가르치는 교사 자신이 해야 한다
5) 평가 결과는 학생과 학부모에게도 알려 적절히 활용되어야 한다
Ⅵ. 결론
참고문헌
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기준”이라는 용어는 종종 효과성의 수준을 언급하는 것으로 사용된다. 정삼각형에서 a2 + b2 = c2 를 사용해야 하는 실생활의 문제 10개중에서 8개를 정확하게 풀이한다는 것이 예가 될 수 있다.
ㆍ 효율성의 정도는 교수의 효과성의 수준을 교
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기준의 설정과 그 적용을 중심으로-, 서울대학교 대학원 석사학위 논문.
노명완(1990), 국어과 교육에서의 평가, 국어 교육 개선 방안 연구, 서울대학교 사범대학 국어교육과.
박영목,손영애,이인제,이삼형,정준섭.신난수,김대행,김재홍,노명완,
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게임하기
정보 알기, 노래 듣기, 영화 보기 등
프리젠테이션 자료를 통해 학습문제 확인
5분
프로젝션TV,
실물화상기.
개인용컴퓨터
선택학습지
인터넷 동화를 듣고 이야기의 장면을 순서대로 놓아보자.
이야기를
3~4번 들려준다
전개
전체
학
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그래픽·서버용 D램 등 고부가가치 제품 비중을 늘렸다. D램 값이 떨어져도 고부가가치 제품을 버팀목으로 삼겠다는 것이었다. 지난 1분기 기준 하이닉스의 고부가가치 D램의 비중은 70% 수준에 도달했다.
‘10년 4분기 D램 가격이 급락할 때는
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