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내용
기본생활
학기 초보다 식사 도구를 잘 사용하며 약간의 편식이 있지만 골고루 먹으려 하며 국을 전혀 먹지 않던 전과 달리 지금은 국도 조금씩 스스로 먹고 있다. 식사시간은 강요하지 않고 편안하게 식사하도록 도와주고 있다. 배변한
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기본생활
학기 초보다 식사 도구를 잘 사용하며 약간의 편식이 있지만 골고루 먹으려 하며 국을 전혀 먹지 않던 전과 달리 지금은 국도 조금씩 스스로 먹고 있다. 식사시간은 강요하지 않고 편안하게 식사하도록 도와주고 있다. 배변한
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기본생활
학기 초보다 식사 도구를 잘 사용하며 약간의 편식이 있지만 골고루 먹으려 하며 국을 전혀 먹지 않던 전과 달리 지금은 국도 조금씩 스스로 먹고 있다. 식사시간은 강요하지 않고 편안하게 식사하도록 도와주고 있다. 배변한
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기본생활
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점심시간에 배식을 해주자 도시락을 쳐다보며 “선생님 밥 많이주세요”하고 말한다. 교사가 밥을 한번 더 주자 “와 많다~”하고 이야기하며 밥과 반찬을 먹어본다. 반찬을 다 먹고나서 “선생님 반찬 더주세요”하고 이야
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은 하지 않고
가을: 응응
이라고 대답 만함.
교사: 아빠가 뭐라고 하셨어?
하고 묻자
가을: 가을이 잘 있냐고 해요
라고 하며 웃는다.
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점심을 잘 먹지 않고 자리를 비뚤게 앉아 있어
교사: 가을아 앉아서 먹어보자
가을: 네~
하며 자리에
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내용
신체운동건강
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모래놀이터에서 친구들에게 “우리 두껍아 두껍아 하자”하며 손을 바닥에 놓고 “00야, 나모래좀 쌓아줘”라고 말한다. 친구와 함께 흙을 손등위에다 꾹 꾹 눌른다. 친구가 다됐다고 하자 조금 더 흙을 퍼서 손등위에
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신체운동건강
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모래놀이터에서 친구들에게 “우리 두껍아 두껍아 하자”하며 손을 바닥에 놓고 “00야, 나모래좀 쌓아줘”라고 말한다. 친구와 함께 흙을 손등위에다 꾹 꾹 눌른다. 친구가 다됐다고 하자 조금 더 흙을 퍼서 손등위에
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모래놀이터에서 친구들에게 “우리 두껍아 두껍아 하자”하며 손을 바닥에 놓고 “00야, 나모래좀 쌓아줘”라고 말한다. 친구와 함께 흙을 손등위에다 꾹 꾹 눌른다. 친구가 다됐다고 하자 조금 더 흙을 퍼서 손등위에
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먹지 않으려고요.
T: 왜 음식을 먹기 싫어할까?
C: 좋아하지 않으니까요
T: 어떤 음식들이 있니?
C: 밥, 김치, 콩나물, 시금치, 생선, 야채
T: 너희들은 이런 음식을 골고루 먹니?
T: 왜 골고루 먹어야 할까?
C: 음식을 골고루 먹으면 튼튼해지니까요.
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하고 과자로 친구의 얼굴, 표정 만들기에 몰입한다. 00는 과자로 표정을 만들 때 눈을 위, 아래로 움직이며 표정에 따른 감정을 나타낸다. 과자 얼굴을 완성한 뒤에는 친구 얼굴과 과자 얼굴을 비교하며 △△의 동그란 눈은 동그란 과자로 만들
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