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하고 재구성하는 모습을 볼 수 있다. 친구들 중 가장 많은 가족 구성원과 함께 사는 OO로 친구들이 유아의 가족 구성원에 많은 궁금증을 가지며 물어보며 이야기 나누면서 사회관계형성이 증진되는 모습을 볼 수 있다 나와 다른 사람의 예술
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취미 개발기회
2. 창의성 발휘
3. 사회참여기회
4. 건강과 정서함양
5. 인격완성과 성취감
6. 기회균등 보장
7. 인간다운 삶, 생활의 만족감
8. 내일을 위한 투자자산으로서의 가치
9. 훌륭한 정신적 보상방법
10. 공동체의식과 일체감 조성
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하시면서 눈시울을 적시는 모습을 보고 우리 4명은 모두 숙연해질 수밖에 없었다. 예전에 어려웠던 시절을 떠올리면서 성공하겠다는 의지를 가지고 열심히 하셨을 것이기에 오늘의 한 회사의 대표가 되었을 것이라는 생각을 했다. 그리고 동
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하고 있어요. 진짜 재미있어요” 라고 말한다. 교사가 “OO는 쌓기랑 수조작 영역을 많이 좋아하는구나. 근데 다른 활동도 해보는 것도 좋지 않을까?” 라고 이야기하자 “그거는 조금 이따가 놀거에요” 라고 이야기 한다.
예술경험
미술영역
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하자 순서대로 옷을 입고 옷 소매를 걷어 손을 씻은 후 화장실 밖으로 나온다.
만2세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 수영복을 양손으로 잡고 비빈다. 교사
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뭐하시나?
취미는 무엇인가?
자기이름 한문으로 써서 가지고 와봐라.(필수절차)
참고문헌
· 강민철(1999), 회사 바로 들어가기, 돌아 들어가기, 청림출판
· 데이비드 코헨, 핵심인재가 기업의 운명을 결정한다
· 정주용(2000), 성공적인 면접·
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하며 부탁했다. 하원하면서 그 생각이 났는지 OO는 교사에게 “선생님 매일 가지고 오라고 한거 이름이 뭐였죠?”라고 물어보며 스스로 할아버지께 정보를 전달하기도 했다.
8월
놀이활동
태양과 행성 친구들 미술 활동을 한다. 동그란 판을
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하고 다음 상담에 오도록 격려한다. 불형형인 경우 관찰 또는 생각과제를 고객형인 경우는 행동과제를 준다. 치료 결정은 내담자가 결정하고, 치료자 혼자 상담하는 경우 5분 정도 휴식시간을 가지면서 상담 내용을 정리하다록 하며 칭찬고 k
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내용
일상생활
점심을 받아 갈 때 “OO야~ 치킨가스 먹지? 밥이랑 치킨가스 꼭 다 먹고 오세요＂하고 교사가 말하자 대답없이 조용히 도시락만 들고 걸어간다. 잔반을 털려고 나왔는데 밥만 먹고 나머지 음식은 안 먹고 와서 교사가 돈가스를
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내용
일상생활
점심을 받아 갈 때 “OO야~ 치킨가스 먹지? 밥이랑 치킨가스 꼭 다 먹고 오세요＂하고 교사가 말하자 대답없이 조용히 도시락만 들고 걸어간다. 잔반을 털려고 나왔는데 밥만 먹고 나머지 음식은 안 먹고 와서 교사가 돈가스를
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